2024《绝句》教学设计《绝句》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教学设计编写工作借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的进展
教学设计要怎么写呢
以下是我为大家整理的《绝句》教学设计，希望对大家有所帮助
《绝句》教学设计 1 教学目标 常规目标： 1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情
培育学生酷爱自然的情感
3、激发学生学习古诗的爱好，感受祖国传统文化的魅力
二维目标： 培育和提高学生说话写话的实力
教学重点 精确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的 愉悦之情
教学难点 理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句 的意思
教法设计 情境导入法、朗读感悟法、合作沟通法
学法指导 读一读、议一议、想一想、画一画
教学打算 教学课件 教学设想 激励学生图文比照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过 朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感
老师导学活动 学生学习活动 创新进展 一、谈话激趣，揭题解题
1、谈话导入：现在什么季节
春天是什么样的
2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充溢了朝气
同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵
3、师板书课题，说明“绝句” 4、学生沟通诗人杜甫的资料，师补充
二、自读自悟，学习古诗
（一）绘一幅彩画 1、初读全诗，要求把诗句读精确、读通顺
2、用生字卡片检查生字认读状况
嬉戏识字，采纳多种形式让学生识记生字
3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音
5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问
6、质疑，沟通对这首诗的疑问
带着疑问再读古诗
解决一些疑问
7、师解说诗句的意思，生接诗句
8、古人说：“诗不离画，画不离诗
诗中有画，画中有诗
