2024《草船借箭》教学设计《草船借箭》教学设计 作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《草船借箭》教学设计，欢迎阅读与保藏。《草船借箭》教学设计 1 教学目的： １、在初读课文的基础上，从人物入手，理解诸葛亮的足智多谋。 ２、指导学生有感情地朗读课文，并能复述“借箭”的经过。 教学重点： 指导学生读课文，理解文中诸葛亮的足智多谋，并能简要复述借箭的经过。 教学难点： 指导学生学习诸葛亮的足智多谋，并能有条理地复述借箭的经过。 教学过程： （一）引入课题 １、板书课题：草船借箭 ２、指导学生说出本文叙述的主要人物及其性格特点。 板书：诸葛亮足智多谋 （二）分组学习第一段 １、组内朗读第一段 提问：你是怎么看出诸葛亮足智多谋的？ ［小组汇报］ ２、演示对话文字，分角色朗读，突出诸葛亮的足智多谋！ （三）从文字入手，了解课文其次段 １、自读其次段 思索：你是怎么看出诸葛亮足智多谋的？ ［学生回答］ ２、演示语句 “他不知道诸葛亮借了船有什么用……这些材料。” 提问：从哪个词可以看出诸葛亮足智多谋？ “果真”是什么意思？可以看出什么？ （四）紧扣“足智多谋”指导学生复述“借箭”经过。 １、默读课文。 思索：你是怎么看出诸葛亮“足智多谋”的？ ［学生回答］ ２、再读“借箭”经过体会“足智多谋”。 ３、观看演示。学生试着复述“借箭经过”。 ４、指名边看演示边复述“借箭”经过。 （五）指导朗读故事结局。 １、举荐读结局部分。 思索：你是怎么看出诸葛亮“足智多谋”的？ ［学生回答］ ２、齐读周瑜“自叹不如”的语句。 （六）小结： 诸葛亮能预料第三天的大雾，留意水流和风向的特点，了解鲁肃的为人，这说明他知天文，晓地理，识人心，所以诸葛亮足智多谋。 （七）开放性问题引起学生读书爱好。 提问：你们还知道《三国演义》中表现诸葛亮足智多谋的其它故事吗？ （八）作业： 搜集表现诸葛亮足智多谋的故事。《草船借箭》教学设计 2 一、教学目的： 1、了解草船借箭的前因后果。 2、体会诸葛亮的神计妙算。 二、教学重点： 从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神计妙算。 三、教具： 多媒体课件 四、教学过程： （一）复习： 1、这节课，我们接着学习第 11 课《草船借箭》，首先，我们先来复习本课的生字词：...
