2024《蜗牛的奖杯》教学反思《蜗牛的奖杯》教学反思 15 篇 身为一名刚到岗的老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《蜗牛的奖杯》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《蜗牛的奖杯》教学反思 1 一、抓好朗读 新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。本教学设计注意了引导学生从词语表达的精确、显明去体会、感悟寓意。如：通过对“得意忘形”、“成天”、“生怕”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体会到语言文字中所蕴含着的道理。 二、抓好重点词语理解 在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意忘形”、“生怕”、“生怕”等，课堂上我通过各种形式、方法让学生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。比如：在理解“遥遥领先”一词时，通过让学生看图，自己理解并总结词语的意思，从而明白蜗牛是多么的厉害；在理解“生怕”和“生怕”时，我先通过换词理解的方法理解“生怕”的意思，学生简单理解到“生怕”的意思，然后通过读课文，再思索两个意思相近的词位置是否能调换，学生通过对这个问题的思索，明白两个词的微小差别，老师最终进行总结，使学生体会蜗牛特别得意的心态。 三、抓好语言文字训练 语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注意了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性奇异的结合进行了融合。导入新课时，我让学生选一、两个词进行造句练习；我重点抓了 2 处来提高学生口头表达实力，注意情境的创设，比如：“你就是这只获奖的蜗牛，你心里怎么想？你遇到挚友会怎么说？你是蜗牛的挚友，你会对它说些什么？”，让学生进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心态，进而体会到课文的寓意，在详细的语言环境中进行高效的言语活动，高质量的提高学生的语言。《蜗牛的奖杯》教学反思 2 《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，是说明“谦受益，满招损”的道理，学生通过读故事，很简单弄明白这个道理。我认为这节课我在探究探讨的问题设计上很有创新。这个问题包含三个层层递进的小问题： 1、蜗牛以前是在空中自由翱翔...
