MOOC 混合式教学设计讨论 摘要：随着互联网技术的融合运用，大规模在线开放课程（MOOC，慕课）在世界各地以燎原之势席卷而来，从教学模式到课程设计和实施无一不成为国内外教育领域的讨论热点
本文从教学实践环境、教学方法和手段、教学操作程序三方面进行混合式教学设计讨论，旨在为基于 MOOC 的混合式教学模式提供参考
关键词：混合式学习；MOOC；教学设计 随 着 互 联 网 技 术 的 融 合 运 用 ， 大 规 模 在 线 开 放 课 程（MOOC，慕课）在世界各地以燎原之势席卷而来，不论带有营利目的或非营利性质，都需要虚拟平台作为技术支撑，从教学模式到课程设计和实施无一不成为国内外教育领域的讨论热点
但局限网络在线学习远远不能满足学员融会贯穿的要求，因此，产生了混合式教学模式，整合在线学习与传统课堂学习的双重体验，让老师能够因材施教，对学生实行分级教学
本文以高职院校《企业纳税实务》课程为例来讨论基于 MOOC 的混合式教学设计
1 教学实践环境设计 混合式教学结合“线上+线下”模式，即除去充分发挥面对面课堂教学效果之外，用配套的在线开放课程弥补实体环境教学课时不足、知识点练习时长等缺陷
《企业纳税实务》课程一般安排总共 64 个课时，其中理论 40 课时，实训与讨论 24 课时，4 个学分
但在实际授课过程中不难发现，光讲述“增值税”、“消费税”、“所得税”三大重点模块就基本耗费了所有课时，平均每个知识点只能练习 1 次
因此，基于 MOOC 环境下，配套《企业纳税实务》在线开放课程，将部分简单的知识点放入在线学习课程，如“资源税”、“城建税”、“财产税”等，授课老师在线上进行测试或加入答疑环节；将相对复杂的知识点引进实体课堂，配套线上练习；将税法的重难点在实体课堂着重讲解并配套练习，课后继续以线上练习加以巩固
2 教学方法和手段设计 面对面教学中主要运用讲授法、
