“密度〞教学实录【设计理念】 密度是表示物质特性的一个重要物理量，按 课程标准 的要求可以从物体的颜色、气味、软硬等鉴别，假如从外表无法鉴别时，启发学生通过实验获得数据，用科学的方法测出物质的密度。通过查密度表来鉴别是什么物质。本节课重点是探究物质的质量和体积的关系，通过实验收集数据，列表分析、画图像得出结论。帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。通过实验探究，不仅使学生学习到知识，而且学会讨论问题的方法。 本节课没有从密度的物理意义、定义、公式、单位……传统的内容让学生掌握，而是让学生亲自经历实验探究，掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手能力、收集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣。使学生乐于学习、主动探究，在参加实验探究活动中互相沟通、团结合作。通过对密度的认识体会科学讨论方法，关怀密度在生活中的应用，感悟科学的进步对社会开展的作用。 【教材分析】教学目标知识与技能能描述物质的一些特性能通过实验，理解密度的概念能解释生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法通过实验，探究密度是物质的特性学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性学会用查表的方法，了解各种物质的密度情感态度与价值观关怀日常生活中的密度值通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点探究同种物质的质量与体积的关系教学难点理解密度是物质的一种特性教学方法综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具和媒体天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块〔3 个一组〕、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸，多媒体与实物投影仪【教学过程实录】 一、引入 师：〔出示肥皂块和泡沫〕怎样区别 生：看出来的。 师：〔再出示两杯同体积的水和酒精〕如何区别 生：闻气味。 师：〔展示一个奖牌〕大家看这是什么它是什么材料的怎么知道请大家传看。 师：我们有时可以从外观来直接区分物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢 二、探究物体的质量与体积的关系 1.展示手里的泡沫塑料〔一大一小〕。 师：你能看出什么不同 生：体积大的质量大。 师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系 生：质量与体积成正比。 师：大家的猜想有没有道理我们可以通过实验来证明...
