《地心游记》第一课时教学设计教学目标:1、认识封面,了解作者与本书的主要容。2、教给学生阅读科幻小说的方法,并尝试着这种方法阅读 1----3 个故事,激发学生的好奇心,心中有阅读期待。3、培育学生有计划阅读,激发学生对科学的热爱与兴趣。教学难点:知道如何阅读整本书。教学重点:掌握阅读方法,制定阅读计划,精读第一个故事。教学过程:一、谈话导入1、“领导人类前进的,是科学;领导科学前进的,是幻想。科幻小说,既是科学的花朵,又是天马的丝缰。”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节与人物的刻画上,在向读者描述一个奇妙的地下世界,展示曲折生动、饶有趣味的情节同时,又让读者学到丰富的科学知识,感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。2、今日,老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典之作。信任大家一定很感兴趣。二、阅读封面1、你从封面上知道了什么? A、书名。你的小脑袋里蹦出怎样的问题?B、插图。看到这幅图,你的眼前出现出怎样的场景?你迫切的想知道什么?(请假期里仔细阅读的孩子介绍:在宽阔的海洋里,出现了两头怪兽。其中一头怪兽长着海蜥蜴的头,有着一鼠海豚的嘴巴以与鳄鱼的牙齿,那是鱼龙。另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟壳的蛇颈龙。它们在大海里舍命地厮杀,仿佛一定要把对方置于死地。它们搅得海洋掀起了滔天巨浪,似乎要把周围的一切都要淹没到海底似的。)思考:这是一个怎样的故事?(板书:惊心动魄、扣人心弦、引人入胜)C、——人民美术(这本是肖宝荣改写的,通俗易懂。感兴趣的话,可以读《地心游记》的译文版,文学味道更浓厚一些。)D、作者。法国:儒勒·凡尔纳。(师生一起读《好伴》p22 中的作家点击)E、阅读目录,你知道了什么?从目录里猎取了哪些信息?F、你准备如何读这本书?(制定阅读计划、每天读两个故事,周末读 4 个故事,三周读完)三、了解主要容师生共同读容梗概,读后沟通:你知道了什么?四、读书方法的指导1、 回忆读《大林和小林》时所用的学习方法。(带着思考去阅读,并圈圈画画,写下阅读感受)2、沟通自己的阅读好方法。补充:这是本科幻小说,里面蕴藏着很多的科学知识,在阅读时,与时把自己知道的科学知识用横线画出来。四、自主阅读《平静的日子》(一)带着好奇心阅读第一个故事《平静的日子》1、划出主人公“我”和叔叔奥托·登布洛克教授的外貌、性格等特点。2、在小组沟通:你眼中的奥托·登布洛克教授是一个...