《地心游记》第一课时教学设计教学目标：1、认识封面，了解作者与本书的主要容。2、教给学生阅读科幻小说的方法，并尝试着这种方法阅读 1----3 个故事，激发学生的好奇心，心中有阅读期待。3、培育学生有计划阅读，激发学生对科学的热爱与兴趣。教学难点：知道如何阅读整本书。教学重点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。教学过程：一、谈话导入1、“领导人类前进的，是科学；领导科学前进的，是幻想。科幻小说，既是科学的花朵，又是天马的丝缰。”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节与人物的刻画上，在向读者描述一个奇妙的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。2、今日，老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典之作。信任大家一定很感兴趣。二、阅读封面1、你从封面上知道了什么？ A、书名。你的小脑袋里蹦出怎样的问题？B、插图。看到这幅图，你的眼前出现出怎样的场景？你迫切的想知道什么？（请假期里仔细阅读的孩子介绍：在宽阔的海洋里，出现了两头怪兽。其中一头怪兽长着海蜥蜴的头，有着一鼠海豚的嘴巴以与鳄鱼的牙齿，那是鱼龙。另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟壳的蛇颈龙。它们在大海里舍命地厮杀，仿佛一定要把对方置于死地。它们搅得海洋掀起了滔天巨浪，似乎要把周围的一切都要淹没到海底似的。）思考：这是一个怎样的故事？（板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜）C、——人民美术（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。感兴趣的话，可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。）D、作者。法国：儒勒·凡尔纳。（师生一起读《好伴》p22 中的作家点击）E、阅读目录，你知道了什么？从目录里猎取了哪些信息？F、你准备如何读这本书？（制定阅读计划、每天读两个故事，周末读 4 个故事，三周读完）三、了解主要容师生共同读容梗概，读后沟通：你知道了什么？四、读书方法的指导1、 回忆读《大林和小林》时所用的学习方法。（带着思考去阅读，并圈圈画画，写下阅读感受）2、沟通自己的阅读好方法。补充：这是本科幻小说，里面蕴藏着很多的科学知识，在阅读时，与时把自己知道的科学知识用横线画出来。四、自主阅读《平静的日子》（一）带着好奇心阅读第一个故事《平静的日子》1、划出主人公“我”和叔叔奥托·登布洛克教授的外貌、性格等特点。2、在小组沟通：你眼中的奥托·登布洛克教授是一个...
