课题《找春天》执教人熊润青课时两课时教具准备课件、歌曲教学方法讲授法、讨论法、朗读感悟法教材分析本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培育留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学情分析二年级的学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物、活动的东西所吸引。在教学第一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课相关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。教学目标知识与技能目标：会认“羞〞等 9 个个生字，会写“脱等〞9 个字。能积累描写春天的词语句子。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度价值观目标：热爱春天，同意去观察、发现。教学重难点教学重点：能感受春天的特点，有感情的朗读课文。教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学过程教学环节老师活动学生活动补充随想1、倾听歌曲，进入课堂一、课题导入设疑激趣 上课伊始，播放歌曲《春天在哪里》，询问学生从这首歌曲中能听出春天在哪里。2、引入课题，设置疑问〔1〕引入课题：那么春天终究在哪儿呢？这篇文章的作者经绍珍也带着这个问题写出了这篇文章《找春天》。〔2〕板书课题：现在请同学伸出小手指和老师一起边读边板书课题，注意笔顺笔画。〔3〕提出问题，引发思考：看到这个题目《找春天》，你有 哪 些 好 奇 的 地 方 ？ 〔 生答〕 你们可真厉害，看到这个题目能提出这么多问题。你们提出的这些问题也是老师想提的问题。1、生倾听歌曲，举手 答 复 ： 在 山 林里、在红花、绿草里等〔2〕生伸出手指，和老师一起边读边板书课题：《找春天》。（3）生纷纷举手答复下列问题：〔预设〕是谁找春天？为 什 么 要 去 找 春天？他是怎么样去找春天的？他最后找到没有呢？是什么样的春天？二、初读课文整体感知1、初读课文、感知文章。 其实这些问题在文章中，作者有写到，让我们一起来一个个解答，看谁最厉害，解答的问题最多好吗？现在请你们带着这些问题将全文有感情的朗读一遍，读完之后身体坐正，举手示意，告诉老师你读好了，然后选择其...
