《杨氏之子》教学目标：1．会写 6 个生字，会认 3 个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。课时安排：1 课时教学准备：了解义庆的《世说新语》。教学过程：一、谈话导入：1．我们每天都在用语言沟通，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今日我们就来学习古文，也叫文言文--《杨氏之子》。2．读题，解题。（之相当于的，杨氏之子意思是姓杨人家的儿子。）二、读通课文1．学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。2．检查读通情况（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：此是/君家/果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。（句子中的家禽不同于现在的家禽，这里的家和禽各自独立表达意思，因此要停顿。）（3）反复熟读［设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。］三、理解文意1．参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。2．学生提出不理解的字词以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：（1）其父：他的父亲。其，他。（2）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（3）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（4）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（5）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。（6）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。［以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己猎取答案，如学生能够作出回答，老师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，老师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。］3．说说每句话的意思。四、体会语言精妙1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？（未闻孔雀是夫子家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀，用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领悟孔君平表...
