一、指导思想二、工作目标中三教学质量综合考评在全县前 30 位，在片区占第一位，上重高 20 人，其余全部进入普高，春季职高分流 8 人。小六教学质量综合考评在全县前 10 位，在片区占第一位。1、学生综合运用所学知识分析，解决问题的能力较差。2、对基础知识的教与学抓得不够扎实，学生掌握不牢。3、学生课外阅读少，知识面窄。4、老师在教学中只注重教材，没有把课内知识与生产、生活中知识的运用结合起来，造成学生运用知识的能力差。5、体实训练打急抓，造成学生综合能力差，学生体质跟不上，有拔苗助长之嫌。6、乡村学校小学和初中英语教学脱节，读初中英语才启蒙，起步太晚令人担忧，起步太晚，学生英语成绩难于提高。7、学生偏科现象严重，综合质量不高。四、工作策略：(一)德育工作：1“、各班结合实际情况对学生开展理想、信念教育活动，做好学生的思想教育，以 勤奋制”“”造奇迹，成功来自努力 、 知识改变命运、奋斗成就未来 激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。毕业班学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课老师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。3、召开学习经验沟通会，指导学法，帮助学生提高学习效率。4、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不卑视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，从而有效控制溜生，巩固学额，将这项工作具体落实到班级的科任老师。(二)、教学工作2、召开毕业班老师会，明确目标，统一思想，学校领导关怀毕业班老师，切实解决毕业 班老师的实际问题，增强他们的教学后劲，让他们真心实意地抓 ，放心地抓毕业班教学质量。3、实施教学过程精细化管理的全程跟踪督导制，学校先检查教案后上课，体现教学过程的实效性，管理人员常听推门课，发现问...
