中职教育课堂管理整改措施 一、中职教育课堂管理中存在的问题 （一）学生学习兴趣较低，课堂行为问题凸显。很多中职生在选择专业前，并没有全面了解该专业，当他们真正接触该专业之后，他们会发现，自己对这些专业并不感兴趣。因此，在课堂上，他们的学习积极性较差，甚至有部分学生悄悄玩手机，有的学生与邻桌聊天等，这严重影响了教学秩序，不利于教学活动的顺利开展。（二）课堂管理方式单一，忽视了学生的进展。传统的课堂管理方式较为单一，老师一般通过纪律约束每位学生的行为举止。当出现课堂行为问题时，老师将侧重点放在纠正上，而不是预防。在课堂管理中，老师没有充分发挥学生的主动性，学生未参加到课堂规则的制定中，他们并不明确课堂规则，也无法推断出自己的行为所带来的后果。单一、落后的管理方式，束缚了学生的思维，不利于学生的个性化进展。 二、整改中职教育课堂管理中相关问题的措施 （一）提高生源质量，改革中职教育课堂管理方式。从 20世纪 90 年代中后期开始，高考招生的人数呈逐年上升趋势，中考后仅仅有少部分学生选择中职院校，大部分学生往往会选择读高中。近几年来，国家已经清楚地认识到，在我国经济进展过程中，职业教育起着战略性的意义。因此，国家越来越重视中职教育，并实施了中职教育免学费的政策，还明确指出了中职教育占据着非常重要的地位。在国家政策的支持下，我国的中职教育得到了快速的进展，其教育规模日益扩大，并且课堂管理方式也发生了深刻的变化。（二）改革教学方式，掌握课堂管理技巧。所谓课堂管理是指调动起学生的积极性，使学生主动参加到课堂教学活动中。从相关的调查数据中了解到，高效课堂管理与低效课堂管理最本质的区别在于教学内容和教学方法。丰富、有趣的教学内容吸引了学生的眼球，激发了学生学习的主动性。同样的，新颖的教学方法使学生能快速地融入教学活动中，他们在课堂上不会再有小动作，而是跟着老师的思路仔细学习知识，这样一来，整节课堂氛围是活跃的，学生的学习热情是非常高涨的。针对此，中职院校的老师要改革教学方式，使课堂与众不同，并且大大提高了课堂的教学质量。传统的中职院校课堂中，老师并没有根据时代的变化选取教学内容，仍然沿用传统的教学内容，这导致学生对这些教学内容产生了厌烦的情绪，他们在课堂上往往不能专心学习。为了改变这种情况，老师在选择教学内容时，其要密切结合职业实践，确保学生所学理论知识能运用到实践中。另外，教学方式...
