呼风唤雨的世纪教学设计修改

29、《呼风唤雨的世纪》教学实录第 2 课时长春小学 王国琼一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。2、了解 20 世纪科学技术制造的奇迹及威力，感受科学技术进展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。二、重难点教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来得巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、教学理念：1. 扎根语文课堂，依据本篇课文语言简洁、条理清楚的表达特点，抓住“呼风唤雨”这个在文中起着提纲挈领的词，通过自主阅读、大胆想象、讨论沟通等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化自己的语言情感，进行笔记、说话、写作等语言方面的训练和语文能力的培育。2. 突破时空限制，精心创设情景，引导自主学习。彰显个性，使学生有自由的进展空间，突出学生的主体地位，使课堂充满生命活力。加强学科整合意识，在语文的学习中激发学生爱科学、学科学的热情，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。四、教学过程（一）、抓住主线，切入文本师：今日，我们继续学习第 29 课《呼风唤雨的世纪》。生齐读课题。2、出示词语（依赖、幻想、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、归根到底）师：请同学们齐读屏幕上的词语，每个词语读两遍。3、通过上节课的学习，你对课文有哪些了解呢？生回顾课文，畅谈上节课的收获；老师相机出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：让我们一起读读这句话。生齐读。师：是谁来呼风唤雨呢？生齐：当然是人类。老师板书：人类。师：靠什么呼风唤雨呢？生齐：靠的是现代科学技术。老师板书：科学技术。老师出示“在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明。”你是如何理解“发现”和“发明”的？生自由说。出示：“发现”指的是原来存在的事物被人们找到；“发明”指的是以前没有的事物被人们制造出来了。出示选词填空。[ 设计意图：讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处；]（二）:梦想呼风唤雨师：20 世纪，人类的发现和发明使我们的生活大大改观，那 20 世纪以前人们的生活是怎样的呢？请同学们自由默读课文第三自然段，并用波浪线勾画出相应的句子。【设计意图：注意培育学生良好的学...