多媒体学校教学教育论文 论文关键词多媒体教学；变化；问题 论文摘要本文从多媒体教学的特点出发，分析了学校开展多媒体教学的重要意义，分析了多媒体教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点；同时也提出了目前开展多媒体教学的迫切需要关注的几个问题并进行了分析。 1 多媒体教学的特点 多媒体教学就是指在教学过程中根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代化教学媒体并与传统教学手段有机结合，共同参加教学全过程。多媒体教学作为现代化的教育模式为现代学校教育教学带来了进展的契机，注入了新奇的血液。 由于现代社会信息网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，能够实现教育信息的共享，使学习更加方便，受教育者不受时空限制，受教育的机会增多，并且多媒体多感官刺激效果好，沟通便捷，便于合作、协商、求助，有利于开展发现式和协同式教学，培育学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生制造能力的培育。 其次，网络是信息社会最为有效的信息猎取工具，开展多媒体网络教学，有利于培育学生利用网络进行信息的猎取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培育。 2 在学校课堂教学中员活运用多媒体可以达到良好的教学效果。 2-1 教材的科学化 根据教学理论和传播理论，充分利用多媒体网络的多媒体和超连接的特性，教材将趋于多媒体化、非线线性化；更为重要的是教学教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。 2-2 学生主体化 多媒体教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培育，使学生素养结构更为科学合理。学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培育。 2-3 老师主导化 老师角色将逐步发生变化，由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的亲热朋友、“指路人”，成为课堂的主导者。 2-4 课堂教学组织形式多元化 突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和教学效益。 2-5 学校开放化 传统的“学校”，是限于围墙的学校。而如今广播、电视等多媒体手段教学已经突破了这一模式，...
