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多媒体教学开放式分析论文

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多媒体教学开放式分析论文 内容提要: 在作文教学过程中,我注重发挥多媒体在作文教学中的优势,改进传统的作文教学,运用现代教育理念构建开放式作文教学,为学生创设出宽阔、自主的学习环境,有效地唤起学生对作文的兴趣,提高了学生的作文能力。 在教学实践中,我充分运用多媒体网络技术作支撑,创设生活情境,培育学生作文兴趣,让学生有话可说,有情可抒,有感可发,破解了学生习作时言之无物、空洞干瘪的难题,写出来的作文有血有肉,丰富多彩。在教学实践中,我还注重提供展示平台,增强学生作文信心,向媒体荐稿,让学生享受成功;建立电子文档,让学生互相欣赏;用投影仪批阅,挖掘差生作文的闪光点,进一步激发学生作文兴趣,增强作文信心,提高作文能力。 关键词:开放式作文教学多媒体兴趣信心能力 学生作文的能力,是语文素养的体现,也是制造能力、探究未知能力的重要表现。在素养教育的进程中,它将成为衡量学生语文能力和水平的重要标准。努力培育学生的作文能力,也将成为语文教学和教材改革的重中之重。 然而提起作文,学生害怕,老师头痛。老师用尽浑身解数,从选题一直到开头结尾,讲得口干舌燥,但学生却不领情,作文依旧空洞无物,干瘪枯燥,怎么也看不出是朝气蓬勃的学生所写。这其中的原因是多方面的,传统的封闭式作文教学禁锢了学生的视野,是重要原因之一。为了破解这个难题,我作了些有益的探试:在作文教学中,以多媒体网络技术为载体,运用现代教育理念构建的开放式作文教学,为学生创设出宽阔、自主的学习环境,有效地唤起学生对作文的兴趣,提高了学生的作文能力。 一、发挥多媒体优势,促进开放式作文教学 (一)传统作文教学面临的困惑。小学作文教学应当是一个开放系统,而不能仅仅局限在课堂里,自我封闭。长期以来,小学传统的一篇作文教学往往是分两课时,要求学生在八十分钟内于课堂上完成。似乎学生作文所需的信息全部贮存于大脑之中,只要提取后稍作加工即可,这显然是不现实的。学生作文时“无话可说,无话可写”应是情理之中。剖析其原因,还是传统教学方法之过,它让学生远离了“生活”这丰富多彩的作文源泉。 (二)多媒体在作文教学中的优势。传统的学习方法与教学方式的单一,是封闭的结果,传统的教育技术的落后是教育观念的落后。开放观念把我们带进了的多媒体信息的时代,飞速进展的媒体网络技术必将对我们的教育产生积极的影响。现代教育技术含有对人的较多的讨论和对学习者较多的重...

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