多媒体教学开放式分析论文

多媒体教学开放式分析论文 内容提要： 在作文教学过程中，我注重发挥多媒体在作文教学中的优势，改进传统的作文教学，运用现代教育理念构建开放式作文教学，为学生创设出宽阔、自主的学习环境，有效地唤起学生对作文的兴趣，提高了学生的作文能力。 在教学实践中，我充分运用多媒体网络技术作支撑，创设生活情境，培育学生作文兴趣，让学生有话可说，有情可抒，有感可发，破解了学生习作时言之无物、空洞干瘪的难题，写出来的作文有血有肉，丰富多彩。在教学实践中，我还注重提供展示平台，增强学生作文信心，向媒体荐稿，让学生享受成功；建立电子文档，让学生互相欣赏；用投影仪批阅，挖掘差生作文的闪光点，进一步激发学生作文兴趣，增强作文信心，提高作文能力。 关键词：开放式作文教学多媒体兴趣信心能力 学生作文的能力，是语文素养的体现，也是制造能力、探究未知能力的重要表现。在素养教育的进程中，它将成为衡量学生语文能力和水平的重要标准。努力培育学生的作文能力，也将成为语文教学和教材改革的重中之重。 然而提起作文，学生害怕，老师头痛。老师用尽浑身解数，从选题一直到开头结尾，讲得口干舌燥，但学生却不领情，作文依旧空洞无物，干瘪枯燥，怎么也看不出是朝气蓬勃的学生所写。这其中的原因是多方面的，传统的封闭式作文教学禁锢了学生的视野，是重要原因之一。为了破解这个难题，我作了些有益的探试：在作文教学中，以多媒体网络技术为载体，运用现代教育理念构建的开放式作文教学，为学生创设出宽阔、自主的学习环境，有效地唤起学生对作文的兴趣，提高了学生的作文能力。 一、发挥多媒体优势，促进开放式作文教学 （一）传统作文教学面临的困惑。小学作文教学应当是一个开放系统，而不能仅仅局限在课堂里，自我封闭。长期以来，小学传统的一篇作文教学往往是分两课时，要求学生在八十分钟内于课堂上完成。似乎学生作文所需的信息全部贮存于大脑之中，只要提取后稍作加工即可，这显然是不现实的。学生作文时“无话可说，无话可写”应是情理之中。剖析其原因，还是传统教学方法之过，它让学生远离了“生活”这丰富多彩的作文源泉。 （二）多媒体在作文教学中的优势。传统的学习方法与教学方式的单一，是封闭的结果，传统的教育技术的落后是教育观念的落后。开放观念把我们带进了的多媒体信息的时代，飞速进展的媒体网络技术必将对我们的教育产生积极的影响。现代教育技术含有对人的较多的讨论和对学习者较多的重...