基 本 教 学 分 析（包括班级情况分析，教学工作目标、提高质量措施，重点解决教学中的问题。）一、学情分析：三年级（3）班学生一共有 41 人，通过两年多的学习，学生已经积累了一定的学习经验和学习兴趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。多数学生思维比较灵活，但也有个别学生懒散，接受力不强，作业拖拉不能及时完成，成绩不太理想。还有一部分学生作业马虎，完成的态度不够仔细，字迹不够工整。本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培育，帮助其养成良好的学习习惯，鼓舞其上课积极思考，踊跃举手发言。二、教学目标1、知识与技能方面。（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探究并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解 24 时记时法，初步了解分数和小数的含义。（2）结合实例和操作认识千米，知道 1 千米=1000 米，能进行相关长度单位的换算； 初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估量、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估量有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。2、数学思考方面（1）在探究两位数乘两位数计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培育初步的抽象思维能力。（2）在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感。（3）在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。（4）在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题...
