小学生心理安康个体辅导案例分析报告嘉禾县珠泉完小：志娟摘要：15 年 3 月，我校四年级的国富同学走进了我的视线
根据他的病症与班主任的介绍,我发现在他身上的问题不是智商低，成绩差
通过观察交谈，发现该生突出表现为偏执、孤僻、自卑等心理问题
经过科学的诊断，我制定了相应的辅导目标与方案，通过一个阶段的实施，他的心理状态得到了较好的调整，收到了可佳的效果，最终根本上克制了以上心理问题关键词：心理安康辅导 自卑 偏执 孤僻一、个例资料国富，男，10 岁
父亲因偷盗而屡次关进看守所，母亲在外打工常年不着家，平常的生活学习都是由年迈的爷爷奶奶照顾
二、个例表现我发现在国富身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该生突出表现为在课堂上和各种活动中，表现冷淡，从来都不参加，从来不和同学、老师交谈
如有同学主动邀请他出去玩耍，他会拳脚相加回应
性格偏执，合群困难，沉默寡言，不自觉的流露出自卑，不喜爱读书，自己玩自己的
常常趴在桌子上睡觉、看窗外
三、观察分析通过我的观察、家访、交谈，我发现他身上的这些心理问题主要来源于害怕、畏惧
父亲因偷盗而屡次关进看守所，从此他也背上了“犯罪〞儿子的臭名，母亲常年不回家，自我感觉是个“野孩子〞时常莫名幻觉同学们卑视，嘲讽他
造成了他孤僻自卑
加上从小缺乏父母亲的关爱和爷爷奶奶缺乏沟通沟通的隔代教育，使得他性格十分偏执攻击
四、对问题行为的评估“自卑〞是指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以与给予过低的自我价值〞，包括软弱无能、自我疑心和低人一等
国富同学表现为对同学交往排斥，不喜爱学习，不乐于参加各项活动，它的直接后果就是导致该生对生活越来越无望
在本案例中，国富同学即使知道攻击他人是错误的，但是他仍然不能友好的和同学们老师们正常交往，在课堂睡觉，下课后自己玩自己的，做一些与学习无关的事
这些行为的直接结果就是导致他的性格自卑
从他的表现中可以推断他存在着
