情境导入教学设计课题：相应的反义词学科：语言教学对象：大班课时：2 课时设计者：阮琼单位：二程中心幼儿园一、教学容分析本节课教学容比较贴近生活，能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识，能区分不同事物的区别，因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例，把课堂教学生活化，简单化。二、教学目标1、初步理解反义词的含义。 2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较与尝试操作，勇于探究。三、学习者特征分析班级大部分小朋友语言能力强，能用自己的语言流畅的来描述身边的事物，一部分小朋友不能很好地表达自己对身边事物的看法，没有很清楚的概念。四、教学重点与难点1、重点：理解反义词的含义 2、难点：能将反义词运用与生活中五、情境导入使用资源1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。 2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。六、情境导入实施步骤老师活动学生活动设计意图一、导入小朋友，今日老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们同意和我一起找吗？小朋友们观察并找出物品的特征，发现它们的不同之处引起幼儿尝试的兴趣二、幼儿初次尝试。 1、出示两只大、小纸鹤。师：小朋友，这是什在老师的引导下小朋友们讨论并回答问题提高幼儿思考问题和讨论的能力么？它们一样吗？（不一样，一只大，一只小）师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。 2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。三、幼儿再次尝试。 1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东通过活动来引导小朋友说出并理解反义词西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？ 请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以与积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。 2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，同意吗？ 老师依次出示图将抽象概念具体化，更加直观的让幼儿来理解所学知识巩固所学反义词启发幼儿尝试说出新的反义片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷...
