一、我国现行学校教育制度的演变我国现代学制的建立是从清末开始的。1840 年鸦片战争后，帝国主义列强的疯狂侵略和国资本主义势力的兴起，迫使清朝政府不得不对延续了几千年的封建教育制度进行改革。于是“废科举，兴学校”，改革教育，制定现代学制。 1902 年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未与实施，到 1904 年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。这个学制的指导思想是“中学为体，西学为用”。其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。它以当时的日本学制为蓝本，并保留了尊孔读经等封建教育的残余。其突出特点是教育年限长，总共 26 年。假如 6 岁入学，中学毕业为 20 岁，读完通儒院则是 32 岁。 图 4—6 癸卯学制系统图 （1904 年 1 月 13 日，光绪 29 年 11 月 26 日） 图 4—7 壬戌学制系统图（1922 年公布）第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于 1922 年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。这个学制受美国有用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性之进展，注重生活教育，使教育易于普与，给各个地方留有伸缩余地。在学校系统上，将全部学校教育分为 3 段 5 级：初等教育段为 6 年，分初小（4 年）、高小（2 年）2 级；中等教育段 6 年，分初中（3 年）、高中（3 年）2 级；高等教育段为 4—6 年，不分级。在国民党统治时期，这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。1949 年中华人民国成立。中央人民政府政务院于 1951 年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民国的新学制。这是我国学制进展的一个新阶段。首先，这个学制吸收了老解放区的经验、1922 年学制和前联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类学校互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利；其次，职业教育在新学制中占有重要地位，体现了重视培育各种建设人才和为生产建设服务的方针，表现了我国学制向分支型学制方向的进展；第三，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，坚持了面对工农和向工农开门的方向，初步表现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在的现代教育施教机构系统的进展，显示出终身教育的萌芽。1958 年，中共中央和国...
