技工学校体育教学中素养教育的体现 摘要：时代进展状态下，技工学校的重要性日益凸显。本文主要对技工学校体育教学中素养教育的体现进行多方面的分析，并结合实际教学情况，提出提高体育教学中素养教育有效性的教学策略，以期更好地促进技工学校体育教学活动的开展。 关键词：技工学校；体育教学；素养教育 一、技工学校体育教学中素养教育的内容 随着我国时代的不断进展，技工学校教学机构在整个教育体系中的重要性日益凸显，重视技工学校各个教学活动的开展，具有极其重要的现实意义。素养教育背景下，学校教育教学活动的开展逐渐发生相应的变化，技工学校体育教学过程中也逐渐呈现素养教育的相关理念，这是素养教育和体育教学两者相互结合之后的结果。现阶段，“以人为本”的教学理念是素养教育的核心内容，对整个教育教学活动的开展有极其重要的影响，在这一教学理念下，它要求教学工作者以满足学生需求为基本前提，开展各类教学活动。同时，教育教学活动的开展，不应以提升学生的体育技能为唯一目的，还应注重学生在参加学科教学活动时，思维能力、学习习惯和心理素养等方面的共同成长。体育教学活动的开展，希望带给学生的不仅是运用技巧，而且还能对学生的成长和进展产生极其重要的影响。素养教育在技工学校体育教学中的运用，有助于激发学生本身对体育学科学习的积极性和主动性，促进素养教学和体育教学两者的有机结合。 二、技工学校体育教学中素养教育的体现和有效的教学策略 时代进展状态下，技工学校的设立具有极其重要的现实意义，技工学校体育教学活动的开展过程中，体现素养教育理念，是时代不断进展下的结果。一直以来，应试教育理念在我国教育教学活动中占据重要地位，技工学校体育教学活动的开展，也不可避开地受到应试教育理念的影响，存在相应的教学误区。为更好地发挥素养教育在技工学校体育教学中的作用，结合实际情况，提出以下几个方面的教学策略： （一）素养教育在教学措施上的体现 教学措施的应用，是老师和学生之间进行沟通沟通的重要方式。素养教育背景下，技工学校体育教学活动的开展，与应试教育背景下有所不同，这些不同内容的体现，同样也是素养教育的重要体现，主要表现在以下几个方面：第一，基于学生学习心情的考虑，注意情境教学式活动的开展，积极营造和谐友好的教学环境，让学生全身心愉悦地加入整个教学过程中；第二，基于学生学习兴趣的考量，将体育教学理念更多的实践化，变枯燥无味的理念教学...
