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高中语文《青玉案·元夕》教案(通用VIP免费

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高中语文《青玉案·元夕》教案(通用一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三章“词别是一家”中的《青玉案·元夕》。该词为宋代词人辛弃疾所作,描绘了元宵佳节的热闹场景,表达了词人对美好生活的向往和对现实生活的感慨。二、教学目标1.理解并掌握《青玉案·元夕》的词牌、背景、意象、情感等。2.提高学生对古典诗词的鉴赏能力,学会分析词中的艺术手法。3.培养学生的爱国情怀,激发学生对传统文化的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点:词中意象的理解与赏析,艺术手法的分析。2.教学重点:把握词的主旨,体会词人的情感。四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具:教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入:通过播放古风音乐,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。2.背景介绍:简要介绍辛弃疾及其创作背景,引导学生了解《青玉案·元夕》的历史背景。3.诗词朗读:全班齐读《青玉案·元夕》,感受词的韵律美。4.诗词解析:a.分析词牌、词题、词的结构。b.解析词中的意象,如“瑞香”、“飞燕”等。c.分析词中的艺术手法,如对比、夸张、拟人等。5.情感体验:引导学生体会词人对美好生活的向往和对现实生活的感慨。6.例题讲解:结合教材中的赏析题,讲解答题技巧。7.随堂练习:让学生运用所学知识,分析其他诗词作品。六、板书设计1.板书《青玉案·元夕》2.板书内容:a.词牌:青玉案b.词人:辛弃疾c.意象:瑞香、飞燕d.艺术手法:对比、夸张、拟人e.情感:向往美好生活、感慨现实七、作业设计1.作业题目:a.赏析《青玉案·元夕》,分析其中的意象和艺术手法。b.结合所学,比较《青玉案·元夕》与《水调歌头·明月几时有》的异同。2.答案:a.《青玉案·元夕》中的意象有瑞香、飞燕等,艺术手法有对比、夸张、拟人等。b.《青玉案·元夕》与《水调歌头·明月几时有》的异同主要表现在意象、艺术手法、情感等方面。八、课后反思及拓展延伸1.反思:本节课教学过程中,注意引导学生把握词的主旨,提高学生的鉴赏能力。2.拓展延伸:a.鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他作品,了解其词风。b.组织诗词鉴赏活动,提高学生的实践能力。c.结合历史文化背景,探讨古代文人墨客的情怀。重点和难点解析1.诗词解析中意象的理解与赏析。2.艺术手法的分析。3.例题讲解与随堂练习的答题技巧。4.作业设计中赏析题目的深度与广度。5.课后反思及拓展延伸的实践性。详细补充和说明:一、意象的理解与赏析1.对意象的识别:指导学生通过阅读,识别出词中的主要意象,并理解其象征意义。2.意象与情感的关联:分析意象与词人情感之间的联系,如“瑞香”象征着美好生活的向往,“飞燕”代表着时光的流转。3.意象的对比与映衬:通过对比不同意象,引导学生体会词中的情感变化,如繁华与孤独的对比。二、艺术手法的分析1.对比手法:分析词中对比手法的运用,如“宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”与“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”,展现了元宵佳节的繁华与词人的孤独。2.夸张手法:通过夸张手法,如“玉壶光转”,强调节日的喜庆氛围。3.拟人手法:如“笑语盈盈暗香去”,赋予物以人的情感,表达词人对美好时光的留恋。三、例题讲解与随堂练习1.答题技巧:指导学生从意象、艺术手法、情感等方面进行分析,提高答题的准确性。2.随堂练习:设计具有针对性的练习题,巩固所学知识,提高学生的实践能力。四、作业设计1.赏析题目:要求学生结合所学,深入分析词中的意象、艺术手法和情感,提升学生的鉴赏水平。2.比较题目:通过比较不同诗词作品,使学生了解不同诗人的风格特点,拓展知识面。五、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸:a.鼓励学生阅读辛弃疾其他作品,了解其词风,提高文学素养。b.组织诗词鉴赏活动,提高学生的实践能力,培养审美情趣。c.结合历史文化背景,探讨古代文人墨客的情怀,增强学生对传统文化的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要注重语调的抑扬顿挫,突出重点内容,吸引学生注意力。2.适当运用停顿,给予学生思考的空间,提高课堂互动性。二、时间分配1.合理安排课堂时间,保证每个环节的完整性。2.注意诗词...

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