《毫米的认识》教学设计与反思课题：《毫米的认识》科目： 数学教学对象： 三年级课时：一课时 提供者：单位：一、教学内容分析“毫米的认识”是义务教育课程标准数学三年级上册第一单元的第一课时
在这之前学生已经认识了米、厘米这两个长度单位
在这一单元中，将要继续学习长度单位毫米、分米、和千米，这样通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学
因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力制造了条件
二、教学目标根据小学生以具体形象思维为主的特点和学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算
（2）使学生会用毫米作单位测量物体的长度
2、过程与方法方面的目标 （1）使学生经历毫米的含义以及 1 毫米长度单位观念的形成过程
（2）使学生经历实际测量的过程，培育学生的动手操作能力和简单的推理能力
3、情感、态度与价值观方面的目标 （1）结合操作活动，使学生初步体验逐步逼近的数学思想和方法
（2）使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念
三、学习者特征分析三年级的学生正处于通过观察、感知、形成并逐步进展空间观念的时期
从知识方面来讲有米、厘米的认识做基础，他们通过学习，已经认识了长度单位“米”和“厘米”，也知道了它们之间的关系，并会对比较短的物体长度进行估测， 从经验方面来讲，学生常常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历
还会用尺子准确地进行测量
而且，经过两年的学校集体学习，孩子们已经具有初步的独立观察和实际操作能力，也具备了一定的合作技能
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学
因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习
