《数据的排序和筛选》教学设计市区桂洲中学 俊一、教材分析：本课选自省教育出版的高息技术选修 4——《数据管理技术》第三章第一节， 该门课的教学重点是通过 ACCESS 平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能和作用，进而解决生活学习中的相关问题。本节课是这门选修课的核心部分“使用数据库”这章的第一节课，因此本课的学习将为后面学习数据查询等重要容奠定理论和知识基础。◇ 教学重点数据的排序、数据的筛选◇ 教学难点数据的高级筛选二、教学对象分析：高二学生有一定的信息技术操作基础和分析问题的能力，通过前面几章的学习已经熟悉了 ACCESS 环境，他们在初中已经掌握了 EXCEL 中的数据排序和筛选操作，了解排序和筛选的原理。因此这节课的教学应在学生较易掌握操作的基础上，联系实际生活的具体实例，最大限度地调动他们的分析问题、探究问题的积极性，以提高其信息素养。三、教学目标：1.知识与技能：(1) 理解排序、筛选的意义(2) 掌握在 ACCESS 中进行筛选和排序的基本操作。2.过程与方法：(1)初步培育学生分析问题、解决问题的能力，以与勇于克服困难的精神。(2) 培育学生在网络学习环境下的自主性、探究性学习的能力，从而提高学生的科研能力和自我学习意识。 3．情感态度价值观：(1) 培育学生信息管理意识，知道使用 ACCESS 能规、高效地管理数据，激发学生学习 ACCESS 的兴趣。(2) 通过网络环境下的自主、探究性学习，培育学生乐于钻研的精神和勇于挑战自我的竞争意识。四、教法：情景教学法、任务驱动教学法、网络探究教学法、分层教学法五、教学环境：多媒体网络电脑室、《数据的排序和筛选》教学六、课时安排：1 课时七、课前准备：ACCESS 练习文件，包含三个数据表◆高二学生体质健康表：由上节课学生情况调查问卷生成（包含、性别、身高、体重、每天运动的时间等字段）（表一）◆运动消耗热量表（表二）◆ 常见食物营养表（表三）表(一) （表二）（表三）八、教学过程教 学过 程老师活动学生活动设计意图创设情境，引入问题（2分钟）指导学生打开教学，提出创设的情景： 学校体卫部通过调查发现，本校部分同学因不良饮食习惯和缺乏体育锻炼而造成身体营养不良或肥胖。 因此要求作为高二体卫部干事的你，利用三份表格（高二学生体质健康表、运动消耗热量表、食物营养表），统计出本年级能长期坚持体育锻炼的学生比例，并给体质健康未达标准的学生做一份体育锻炼和饮食习...
