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物质的推断教学设计说明

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《物质的推断》复习教学设计一、教学目标1、知识与技能:通过对本节内容的复习,使学生掌握常见物质的性质和用途,掌握进行物质推断的方法和技能。2、过程与方法:通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳,把零散的知识进行网络化、系统化。引导学生找出推断题中的突破口。 3、情感态度与情感态度与价值观:培育学生积极主动意识,以及勤于思考,严谨求实的科学态度。 二、教学重点和难点1、重点:能综合运用所学过的知识解答化学推断题。2、难点:找出推断题中的突破口。三、课型:复习课四、复习内容分析:在九年级整个阶段,本专《物质的推断》涉及知识点多几乎涉及所有知识,而且零散,平常我们要一个多星期才能复习完,要浓缩在 40 分钟时间里,无论是学生还是老师都很难,特别要达到一定的效果,是特别考验老师的能力、技能。所以一定要利用多媒体进行教学。五、学生情况分析:根据银生中学的学生基础和平常与任课老师沟通得知,学生已经进行一段时间的复习,大多数已经掌握了基本的基础知识,在上课时快速用课件浏览知识点,在有针对性讲解和训练几个题目,另外,在 40 分钟一节的时间下,只能讲授为主,讲练结合的教学方式。 六、教学过程复习导入:(5 分钟)展示课件什么是推断题?就是利用物质的性质,根据题目中实验的步骤和现象,运用物质的特性,经过分析、推理作出正确的推断,以确定所给的物质是什么物质,不可能是什么物质。例如:下图是初中化学常见的物质,A、B、C 三种物质间的关系如下;请根据题目推断出 A 是 ,B 是 ,C 是 。那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的?要做出这样的题目,关键在什么?要掌握什么?要从反应条件“通电”入手,所以我们就要把所学的常见物质的性质和用途入手。接下来我们来快速回忆所学的知识点。(15 分钟,用课件展示边讲解)一、常见物质的颜色和状态1、白色固体:MgO、CaO、 NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、 NaCl、无水 CuSO4、铁、镁为银白色(汞为银白色液态)2、黑色固体:炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4 ▲KMnO4为紫色BCA点燃通电用燃着的木条深化 复燃3、红色固体:Cu、Fe2O3 、红磷 ▲ Fe(OH)3为红褐色4、蓝色固体:硫酸铜晶体(胆矾)、氢氧化铜▲硫:淡黄色 ▲ 碱式碳酸铜 Cu2(OH)2CO3为绿色5、溶液的颜色:凡含 Cu2+的溶液呈蓝色;凡含 Fe2+的溶液呈浅绿色;凡含 Fe3+的溶液呈棕黄色,其余溶液一般无色。6、沉淀( 即不溶于水...

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