藏区初中生教师教育态度、父母教养方式与同伴关系对其主观幸福感的影响【摘 要】初中生作为一个特殊的群体，是国家未来的建设者，初中生的心理健康状况会影响国家经济的发展、文化的繁荣以及社会的安定
初中生正处于青少年阶段，是人格培养完善的重要时期
因而，初中生的心理问题受到越来越多的关注
本文使用《父母教养方式问卷》、《教师教育态度问卷》和《同伴关系问卷》，对 300 名藏族初中生的教师教育态度、母亲教养方式以及同伴关系对其主观幸福感的影响进行探究，使用独立样本 t 检验、相关分析以及回归分析等方法对调查问卷进行分析，根据分析结果探究藏区初中生教师教育态度、父母教养方式与同伴关系对其主观幸福感的影响，为理解藏区初中生主观幸福感的影响因素提供研究支撑
【关键词】藏族初中生；教师教育态度；父母教养方式；同伴关系；主观幸福感1 引言幸福是一个古老的话题，自古以来，人们都在孜孜不倦的追求
亚里士多德说过:"幸福是人类存在的唯一目标和目的
"伊壁鸠鲁说：“幸福生活是我们天生的善，我们的一切取舍都从快乐出发，我们的最终目标乃是得到快乐
”1930 年 Dodge 提出幸福理论， 1967 年 Wanner Wilson 回顾了关于主观幸福感（Subjective Well-Being,简称 SWB）的研究，并对描述性研究做了总结，提出“具有幸福感的人应该是年轻、健康、受过良好教育、乐观、有智慧的
”对于一个学生来讲在日常的生活和学习中家庭教育可能站在首位，而对于藏区的学生来讲学校教师和同学的影响则可能会占据首位，因为在西藏由于生长环境的特殊性，以及求学期间与父母家人长期分离,且与社会接触也较少，使得他们有着与一般中学生不同的特点
例如：生活独立性强；个性纯朴等特点
立足于这一点，本文从影响藏族学生幸福感的因素出发
1 主观幸福感的内涵及研究现状1
1 主观幸福感的内涵主观幸福感（Sub
