高校体育微课程教学讨论 摘要：在简要概述微课程来源及主要特征的基础上，结合当前高校体育教学现状，分析微课程应用于高校体育课程教学的可行性，并以篮球项目为例，探讨其在高校体育教学中的具体应用，旨在为高校体育教学提供有效参考。 关键词：微课程；高校体育教学；篮球项目；应用 作为高校体育教学理念的集中体现，体育课程的构建对高校体育教学的质量及培育目标的达成有着直接影响。通过调查资料显示，在我国体育课程形成与进展的过程中，微课程对推动创新型高等教育的进一步进展起到了极为重要的作用。微课程最早是由美国高级教学设计师戴维•彭罗斯（DavidPenrose）所提出，采纳构建主义方法，将移动或在线学习作为主要目标的教学内容，其教学环节包括课程设计、开发、教学实施及教学评价等。在我国，微课程在体育教学中的应用，符合新课程改革要求与标准，其教学载体主要为教学视频，涵盖了知识点涉及教与学的全过程。并且，随着信息时代的到来，计算机网络技术与高校体育教学融合程度的加深，微课程正处于快速进展阶段，因而讨论其在高校体育教学的具体应用，符合新形势的进展趋势。 1 当前普通高校体育教学的现状 1.1 体育课程教学观念较为滞后，教学方法单一 目前，国内大部分高校体育教学在教学内容上，仍以体育项目运动技能教学作为主要任务，在实际教学中过于强调对大学生体能的锻炼，将提升大学生的身体素养作为体育教学的唯一目标，并不断较大运动锻炼的强度，致使学生对体育运行项目产生一定的负担。同时，许多体育老师在教学中，依旧使用传统单一的讲述、灌输方式，使得学生的学习兴趣降低，体育项目教学质量不高，并最终影响到高校体育教学的现代化进展。因此，对于高校体育教学中存在的教学观念落后、教学方法单一问题，不仅需要相关教育部门及高校体育科研部门深化推行体育改革，还需要与时俱进，结合当代大学生的学习进展特征，积极引进多媒体技术，并建立体育教学激励机制及现代化老师培训体系，以促进体育老师教学水平的提高。 1.2 大学生在体育教学实践及运动项目中的参加度较低 当前，国内许多高校领导及相关部门主任都还未认识到体育教学的重要性，在高校教学资源分配上，体育科研及基础教学设施投入所占比重较少，一些高校甚至在大三或大四时，直接取消体育课程。高校学生在校学习期间，在课堂教学中练习的机会较少，也很少组织参加体育课程教学外的各项体育运动，体育老师对学生课外体育运动的指导也较...
