高校体育教学体育精神的培育 摘要：在全面推行素养教育的当代教育背景下，高校体育教育是其必不可少的一部分
高校体育教学是体育基本技术、基本技能、基本知识的传授与体育精神培育的有机结合，它能够有效地促进学生的全面进展
当前的高校体育教学模式，很大程度上依旧根据传统的教学模式来进行
高校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会相衔接的特点，高校体育教学应当充分利用体育教学这一途径，完成对学生的体育精神培育和人格完善，使其在精神意志方面做好充分的准备，完成自然人向社会人的角色转换，顺利进入社会
本文主要通过文献资料法，并结合体育精神自身形成和进展的客观规律和特点，对当前高校体育教学中体育精神培育的概况进行讨论，以期促进高校学生的身心全面进展和推动体育自身的丰富
关键词：高校；体育教学；体育精神；培育 高校学生对于身心全面进展的需求同传统的、片面的、不均衡的高校体育教学模式这一矛盾日益突出
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把高校课程教学性质明确定义为“是实施素养教育和培育全面进展的人才的重要途径”[1]
本文通过对当前高校体育教学中体育精神培育现状进行剖析，得出相关的成因和结论，从而为促进其工作思路的调整提供理论依据和参考价值，以期推动高校体育教学的进一步飞跃
1 高校体育精神内涵及其培育意义概述 1
1 高校体育精神的含义
1 体育精神内涵与内容
体育精神是一种主观意识形态，是体育实践活动的最高产物，是人们在体育实践活动过程中表现出来的一种积极向上，拼搏进取，团结互助，超越自我的意志品质，具体表现为耐力、勇气、意志力、自觉性等，同时它又指导着体育实践活动的选择和进行[2]
体育精神是体育实践活动过程的升华和浓缩，它以主体的身体素养练习为载体，同时又对身体素养练习活动起着能动的反作用
体育精神主要内容是：（1）艰苦奋斗精神；（2）拼搏进取精神；（3）集体主义精神；（4
