高校体育教学体育精神的培育 摘要：在全面推行素养教育的当代教育背景下，高校体育教育是其必不可少的一部分。高校体育教学是体育基本技术、基本技能、基本知识的传授与体育精神培育的有机结合，它能够有效地促进学生的全面进展。当前的高校体育教学模式，很大程度上依旧根据传统的教学模式来进行。高校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会相衔接的特点，高校体育教学应当充分利用体育教学这一途径，完成对学生的体育精神培育和人格完善，使其在精神意志方面做好充分的准备，完成自然人向社会人的角色转换，顺利进入社会。本文主要通过文献资料法，并结合体育精神自身形成和进展的客观规律和特点，对当前高校体育教学中体育精神培育的概况进行讨论，以期促进高校学生的身心全面进展和推动体育自身的丰富。 关键词：高校；体育教学；体育精神；培育 高校学生对于身心全面进展的需求同传统的、片面的、不均衡的高校体育教学模式这一矛盾日益突出。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把高校课程教学性质明确定义为“是实施素养教育和培育全面进展的人才的重要途径”[1]。本文通过对当前高校体育教学中体育精神培育现状进行剖析，得出相关的成因和结论，从而为促进其工作思路的调整提供理论依据和参考价值，以期推动高校体育教学的进一步飞跃。 1 高校体育精神内涵及其培育意义概述 1.1 高校体育精神的含义。1.1.1 体育精神内涵与内容。体育精神是一种主观意识形态，是体育实践活动的最高产物，是人们在体育实践活动过程中表现出来的一种积极向上，拼搏进取，团结互助，超越自我的意志品质，具体表现为耐力、勇气、意志力、自觉性等，同时它又指导着体育实践活动的选择和进行[2]。体育精神是体育实践活动过程的升华和浓缩，它以主体的身体素养练习为载体，同时又对身体素养练习活动起着能动的反作用。体育精神主要内容是：（1）艰苦奋斗精神；（2）拼搏进取精神；（3）集体主义精神；（4）公平竞争精神；（5）遵纪守法精神；（6）开放创新精神[2]。（1）艰苦奋斗精神：我们应该与时俱进地来理解新时代的艰苦奋斗精神，即遇到困难迎难而上，坚持自我的理想不轻易放弃。当代激烈的社会竞争程度要求当代的大学生要有坚定的艰苦奋斗的精神来适应社会进展的需求。（2）拼搏进取精神：它是体育精神的核心[4]。相比于任何一项学科和活动而言，竞技体育带给当代大学生的震撼和冲击都是最直接、最有效、最持久的。或作为竞技体育的参加者，或作...
