高校体育教学环境的构建 摘要：文章采纳文献资料法等，以体育多元化进展为背景，对当前高校体育教学环境的有效构建展开讨论，提出了一些有效高校体育教学环境的进展建议，旨为能有效促进学生参加体育兴趣，为学生打造一个良好的体育学习环境，为今后的体育教学健康进展提供借鉴。 关键词：体育多元进展;高校体育教学;教育环境的构建 ２１世纪的高校体育理念是“健康第一、以人为本”，努力制造体育的新概念与精神的进展。当前体育多元进展，则为高校体育教学环境的有效构建提供了新的理念依据，正符合了当前的高校体育教育要让学生全面化、多元化进展的教育理念。随着科技的不断进展，近几年来，现代化体育教育突破以前传统的教学模式，在体育多元化的背景下进展越来越迅速。与此同时，高校体育的教学制度与教学环境，也根据国家新课程体系的改革也在进行着不断的创新与探究。在全新的教育理念的帮助与指导下，我们的高校体育教学制度和环境也越来越完善，同时也实现了体育教学质量的飞跃。 １．传统体育教学进展状况 １．１制定体育教学的目标时，考虑不太全面 传统体育高校教学的首要工作是制定教学目标，很多高校只是在形式上安排体育课程，并没有深刻领悟到体育教学的真谛。比如，在制定教学目标时，只是浅显的完成教学计划和课程学识，并且开设体育课的项目比较少。甚至有些高校统一安排所有学生只学田径、三大球、三小球类的体育项目，并没有征求学生们的意见，让学生们自主的选择他们喜爱的体育项目。因为体育的教学目标定制的比较浅面化，所以在平常教学时老师的要求也不严格。 １．２与体育教学的初衷背离 由于我国实行的是应试教育，普通高等教育学校比较传统的体育教学评价只是重视技巧和结果的评价，看中的只是学生的教学成绩，忽视了教育过程中评价带来的反馈信息，没有对学生在学习中取得的进步给予鼓舞和赞美，从而削弱了学生们的积极性，主动性。更需要注意的是，每次的体育测试成绩不能只看重于学生的考试成绩，看他们是否及格，这样会使学生们不够努力，以为只要达到了及格线就不用再过多的练习努力，也许他们认为上体育课只是为了考试能过关。这与最初的体育教学的初衷相距甚远，高校体育办学的宗旨是：“提高学生的身体素养，让学生们树立终身体育的意识”。而现代高校体育教学环境是与初衷相背离，越走越远。 ２．体育多元化进展背景下的体育进展现状 现代化科技迅速进展，人们物质生活水平也在不断提高。与此同时...
