高校学前教育实践教学体系讨论 摘要:随着我国现代化社会的不断进步与进展，人们对学前教育愈发重视。要想充分发挥高校学前教育专业实践教学的实质性作用，就必须加大对其不断创新的改革力度以及对理论与实践相结合的重视力度，构建出适应现代化社会进展的学前教育专业实践教学体系，培育出优质的未来幼儿老师。但就目前来看，在构建高校学前教育专业实践教学体系的过程中还存在很多问题，那么如何构建高校学前教育专业实践教学体系便是相关工作者亟待解决的问题。因此，本文对高校学前教育专业实践教学体系的构建进行了探讨及分析。 关键词:学前教育专业实;践教学体系;构建策略 近年来，国家对学前教育的重视程度越来越高，相关部门也对高校学前教育专业制定了相应的教育教学计划，但现阶段高校学前教育专业的实践教学还存在很多问题，对学前教育今后的进展会产生比较大的影响，有关部门为了完善高校学前教育专业的实践教学，加大了对构建高校学前教育专业实践教学体系的重视力度和讨论力度，从而为学前教育的稳定进展提供了保障。 1 现阶段高校学前教育专业实践教学存在的问题 1.1 对实践教学重视不足。近年来，随着国家对学前教育的愈发重视，相关部门加大了对高校学前教育专业的扶持力度，各高校也依照相关要求在专业建设中形成了比较完整的教育教学体系。但就目前来看，偏重理论知识的教学体系已经不能满足现阶段学前教育专业的需求。学前教育是一个非常重视实践应用的领域，但是部分高校偏向注重理论知识的考核和知识型人才的培育，忽视学前教育专业的实践教学，甚至认为学生所学习及记忆的学前教育理论知识能够应付考试已算完成任务，导致学前教育专业学生实践应用的机会少之又少。即便有实践应用机会，也会在实际操作中流于形式化，学生大多通过观摩的形式完成实践任务，很难有自主操作的机会，这种应付了事的实践教学，既不能有效检验学生的学习成果，也不能提高学生的动手能力及处理问题的能力。1.2 实践教学体系不完整。学前教育专业实践教学是在学生熟练掌握理论知识的前提下，结合实践活动对专业中存在的问题进行解决，以促进学生综合能力以及专业素养的提高。由此可见，实践教学体系是综合性比较强的体系，其与理论教学体系互为补充，相辅相成。学前教育专业的毕业生所涉及的工作大多与幼儿教育相关，幼儿教育的目的是为了促进幼儿的全面进展，为幼儿今后的学习和生活制造良好的条件。所以，学前教育专业的教育教学内容包罗万...
