高校实验室管理体制论文 一、现行管理体制的弊端 1.服务范围的封闭性 高校实验室以本校的教学、科研为服务目的，以服务周到，保证教学、科研顺利进行为标准，这样自然而然地形成相对封闭型的实验室。校内各实验室之间、学校与社会之间，缺乏有机的联系，这样的“温室效应”必定扼制实验室竞争能力的提高，使其缺乏活力。 2、管理的职能的分离性 现行的实验室管理体制是设备计划和供给是一个部门、教学管理又是一个部门，而具体负责则是各相对独立的教学讨论室。这样实验室的服务与管理、实验与技术监督是相对分离的，特别是管理多由无正规专业的技术人员担任。这种无长远全面规划的实验室不可能有进展前途，必定无市场竞争力，极易落入“手工作坊式”的窠臼。 3、经济来源的依赖性 高校实验室的经费仍是计划经济的行政管理经济的供给式，主要依靠政府事业拨款和学校财力支撑运行。这种“供给包下来”的管理体制，使学校负担很重。而非价值性的核算方式，没有形成学校各系统合理负担机制，更谈不上形成有效的激励机制。“包起来”的服务方式，只能满足低水平的服务需求，不能适应变化了的市场经济体制的进展。实验室的竞争能力只会愈来愈弱，路子愈来愈窄，对教学、科研的保障能力愈来愈弱。 4、规模“小而全”而造成的重叠性 由于高校实验室一直沿袭教学讨论室与实验室合二为一的“小而全”模式。因此，资金投入与运作形式摊子散、人员多，时空、设备、仪器等利用率低，其产生的效益也必定低。另因攀比心理导致的盲目引进，也是造成浪费的源头之一。上述问题反映出高校现行的管理体制的原始“手工作坊”性，阻碍着实验室深层次改革。实践证明，实验室仅仅遵循教育规律，而不运用经济规律，单凭经验建设实验室，其结果必须导致管理混乱、进展无目标，自身缺乏活力。加之，若没有支柱型“拳头实验室，则缺乏自我生存和进展的能力。可以说，现行的高校实验室不可能适应市场经济的进展，必定阻碍高等教育事业的更大进展。 二、管理体制改革中的观念转变 1、市场观念 高校实验室的管理体制要分开服务与管理、经营与管理的职能；分离管理机构、服务机构、经营机构；剥离教学办实验室的职能。因此，需要改变教学“一揽子”体系的管理观念，改革“大一统”的教学兼实验室的行政管理架构，各高校要积极制造条件筹建实验中心，将分散的实验室、资金、人员、设备、仪器等统一归口，集中优势创办实验室的“联合舰队”。同时，要精减机构，强化管理...
