高等师范院校声乐实践教学讨论 一、高等师范院校声乐实践教学的现状 （一）声乐实践教学的现状分析 声乐实践教学与基础技能、心理素养、社会实践创新等方面有着密切的联系。在基础技能上，声乐基础课是一门技能性很强的课程，同时也具备高超的表演性质。学习声乐课程之前，我们首先要对音乐理论知识有着一定的了解和认识，并且通过具体而仔细的演唱，掌握其中的精华。高等师范院校的声乐教程应该从舞台表演、声乐教学法等方面入手，针对学生们参差不齐的能力从而进行因材施教，大多采纳一对一授课的形式，小部分也有采纳集体授课的形式，并在期末开展各类形式的基本功大赛为学生提供良好的展现平台。目前社会对声乐人才的要求越来越高，通常都是需要可以进行声乐演唱的优秀学生。对于声乐演唱来说，除了要具有扎实的业务水平，同时也应该博览群书，了解在音乐史上各个不同时期音乐家的作品风格，这样才能准确的表达出作品折射出来的意蕴。在心理素养方面上，有的学生性格内向，但是声乐是一个表演欲望极强的一门学科，同时要通过实践教学，鼓舞和引导学生，让他们树立自信心，培育一种舍我其谁的意念。有些学生在没有了解作品内涵的情况下，一味的追求歌唱技法，忽略了乐曲的情感，这样的练习是盲目的。老师应该激发学生的灵感，使其在理解作品的基础上，能够沉醉其中的表达乐曲，从而达到音乐和人的完美统一。同时对一些有自卑心理的学生也应该多鼓舞，培育和树立良好的自信心，让学生感受到他们在不断的进步，定期举办各类形式的音乐会，逐渐完善和提高学生的自身能力与素养。 （二）在社会实践创新方面的表现 在社会实践创新方面，高等师范院校音乐教育的主要培育目标是面对中小学的音乐老师，有些学习内容是在课堂上学习不到的，要出去课堂以外的宽阔天地寻找，这就需要学生们走进社会这个大熔炉里去进行实践，到学校指定的实习基地进行学习，倾听优秀老师的专题讲座和报告会，在老师的指导下进行卓有成效的社会实践，从而提高学生的独立学习能力。针对于声乐学科的特点，学生可以去正规的艺术培训机构进行代课，这不但是对学生自身能力的提高具有重要作用，还会提高学生与人的沟通和沟通能力。学生应该摒弃传统的观念，培育创新意识，同时不应该仅仅局限于课本知识，在声乐演唱的二次创作中加入自身对于作品的理解，并通过演奏表达自己酷热的情感。创新因素的核心是具备制造性的思维，同时高等师范院校声乐实践教学也已经成为了一个重大...
