高职体育教学讨论论文 10 篇 第一篇：高职体育教学中动作示范教学讨论 1 高职体育教学中存在的问题 1.1 学生学习积极性不高 从社会大环境来看,目前多数学生都是独生子女,从小娇生惯养,缺乏刻苦锻炼的精神,导致学习的积极性不高。高职体育教学中,需要老师对各项体育动作进行示范,学生模仿和学习,从而掌握各动作要领,达到学习和锻炼的目的。但是一部分学生自身动作不标准,又不认同老师的指正和批判,长此以往,就会导致教学效果越来越差。另外部分老师没有对学生进行正确的思想教育,在批判的过程中,措辞不当导致师生矛盾激化。 1.2 多媒体运用不合理 随着科技的不断进步,多媒体技术已经广泛应用到了高职教育体系中,体育教学也不例外。但是从目前的状况来看,多媒体在高职体育教学中应用效果尚不理想,如何在保证教学质量的同时,引进新的教学方法,成为众多高职体育老师关注的问题。另外,一部分体育老师将多媒体应用到了理论知识的讲解过程中,看似新颖,其实教学内容没有发生任何变化,不仅没有改善教学效果,还造成了教学资源的浪费。 2 高职体育教学中动作示范法的特点 2.1 直观性强 动作示范法就是通过老师的直观演示,将所学习的内容和知识生动地传达给学生,从而激发学生的视觉感受,达到教育的目的。其过程可以概括为以下两点:首先,将动作的幅度、速度、肢体角度等信息直观地传达给学生,促使学生在大脑中形成初步的动作认识;其次,学生通过自身的模仿活动,将老师传授的动作进行重复演示,激发肢体的动作印象,同时结合老师的纠正和指导,从而掌握各动作要领,完成学习任务。直观性是体育课堂的特有属性,也是动作示范法的基本特点。 2.2 感染性强 一般来说,体育老师需要示范一些优美、活泼的动作来完成教学是动作示范的目的,因此对学生来说,具有一定的感染力[2]。感染力是激发学生学习兴趣、提高学习主动性、保证教学效果的关键。一些学生能够将学习的兴趣延伸到课下,从而激发出自身的运动潜能,达到强身健体的作用。感染性强需要建立在法律规范、准确及完成的示范之上,这就对高职体育老师提出了更高的要求,因此,高校老师应该在提高教学水平的同时,加强自身学习,充分利用体育动作的感染性,达到良好的教学效果。 3 高职体育教学中动作示范教学的方法和改进策略 3.1 重视语言讲解 动作示范应该与语言讲解相结合,老师在做出示范动作的同时,应该将四肢的动作角度、幅度和起到的身体反应通过语言讲解明确给学生,使抽象思维与形象思维互相补充,...
