高职声乐教学翻转课堂模式分析 摘要:随着教育事业的不断改革，翻转课堂的教育模式逐渐进入了教育教学中，翻转课堂教学模式是教学改革的产物，其打破了传统教学模式的局限性，通过老师和学生的互动沟通实现教学效果的提升。本文作者根据多年的教学经验，在教学中对翻转课堂模式进行尝试和效果分析，提出了相关的应用策略参考。 关键词:高职声乐;翻转课堂;教学模式 科学技术的进步推动着传统教学模式的改革，将多种信息技术融为一体，共同运用于课堂教学中，将成为未来教育的重点进展方向。在高职声乐教学中引入翻转课堂教学，借助新媒体改革声乐教学，重建高职课堂教育结构，改变以老师讲解为主学生被动接受的传统教学模式，在教学过程中，学校应充分利用多种教育资源，构建网络化的教育平台，使学生的自主学习意识得以充分激发，让学生随时随地都能学习，提高学生的学习效率。 一、高职院校声乐专业课堂教学的现状分析 教育体制的改革，带来了高职院校规模的扩大，各学校招生数量逐年增长，因此更造成了校内学生的差异化。大多数高职院校中，声乐专业学生都缺乏良好的学习基础，接触声乐时间很短，基本可以说是半业余水平，对于专业知识的掌握较差，没接受过声乐学习的学生对知识的认知、接受、运用能力都比接触过的学生要弱，这就要求老师在教学中因材施教，帮助学生提高知识学习接受能力，提高学生整体的文化素养。我国的高中声乐教学一直跟随教育改革［1］的步伐，但课堂教学一直没有取得应有的效果，目前还处于教学的摸索阶段，高职声乐教学大多数模仿的是音乐学院中的声乐教学模式，这种教学模式并不适用于高职学生的教育教学，使得高职院校学生缺乏足够的学习效率，由于效果不佳造成学生逐渐丧失自信和学习兴趣，最终学无所成。传统教育模式下，课堂教学的主导者一直都是老师，在这一过程中学生都是在被动学习，只接受来自老师的灌输，总体上为单向的接受式教育模式。教学中缺少课前声乐作品任务的预习和课后演唱技巧的落实，使所学的知识得不到系统的整合，导致课堂的学习效率大打折扣。 二、翻转课堂模式应用在高职声乐教学中的策略 (一)翻转课堂模式在课前的运用。高职声乐翻转课堂教学模式是新媒体［2］融入音乐教学的新型教学模式。高职声乐教学的进行需要学生良好的课前学习，使其提前了解课程内容，并看到自己的不足之处，对知识产生初步理解，帮助老师更好地开展课堂教学。学生对课前学习中产生的问题进行提问，由老师帮助解...
