高职多媒体教学质量保障机制的构建 1 高职多媒体教学质量保障机制的构建意义 质量保障机制的构建不仅能确保教学工作顺利开展，对高职多媒体教学活动有效进行也具有积极作用，也是高职学校所关注的内容。具体来说，构建质量保障机制的现实意义体现在以下方面。 1）推动教学活动的顺利进行。目前多媒体在高职教学的应用十分广泛，它是辅助教学的重要方式，对教学活动有效开展，调动学生参加课堂活动的积极性具有积极作用。而实行有效措施，构建完善的教学质量保障体系，合理安排教学内容，能调动学生参加课堂活动的热情，有利于高职教学工作顺利开展。 2）有效约束和法律规范高职教学。质量保障机制对教学的目标、流程、方法等内容作出了明确规定，是约束和法律规范教学的重要方式。通过保障机制和构建和落实，能够让高职多媒体教学有效开展下去，让教学活动的开展有章可循，实现约束和法律规范教学活动的目的。 3）促进高职教学质量的提升。提高教学质量需要多种因素共同发挥作用，包括提高教学队伍素养、完善课程设置、创新教学方法，建立质量保障机制等。作为提高教学质量的重要方式，建立完善的教学质量保障机制能让教学活动开展有章可循，有利于多媒体课件制作质量提升，合理安排教学内容，激发学生参加热情，在提高课程教学质量方面具有积极作用。 2 高职多媒体教学质量保障机制的构建缺陷 质量保障机制的构建，有利于促进高职多媒体教学顺利进行，调动老师教学工作的主动性，提高学生参加课堂活动的积极性。但由于相关制度没有得到有效落实，多媒体硬件设施建设仍然存在不足，目前教学质量保障机制存在以下缺陷。 1）质量保证体系不完善。未能结合高职多媒体教学实际需要，建立完善的质量保证体系，难以全面约束和法律规范教学活动。例如，有关高职多媒体教学的计划阶段、实施阶段、检查阶段、处理阶段等规定不详细，制约多媒体课件质量提升。也难以调动老师教学的热情，难以激发学生参加课堂活动的主动性，进而制约多媒体在教学活动作用的有效发挥，影响教学质量提高。 2）质量监控体系不健全。确保高职多媒体教学质量，离不开质量监控体系的构建，但高职学校并没有完全落实该项工作。例如，监控制度不完善，导致高职整个教学活动的开展缺乏有效的制度约束。忽视对多媒体教学输入过程监控，没有形成一套完善的质量监体系，相关领导和教学管理人员对教学质量监控的重视程度不够，再加上缺乏必要的多媒体教学质量评估机制，未能及时...
