高职美术教学语言艺术探讨 摘要：在教育教学工作过程中，语言是非常关键的组成部分，语言运用是否具有制造性、法律规范性、趣味性，都将对教学的开展产生直接的影响。因此，高职老师在美术教学过程中，为了达到预期的教学成效，一定要在教学中展现语言艺术，对教学起到促进作用。基于此，本文将以此为话题，对语言艺术的展现路径进行讨论，希望对相关工作的展开提供借鉴价值。 关键词：高职；美术教学；教学语言艺术；探讨 美术这一学科是非常高雅的，具有较高的鉴赏价值，能使学生更好地了解美、体会美、感知美，使学生受到美的熏陶和感染，使学生的艺术素养得到提升，这正是美术教学的价值所在。因此，高职老师在美术教学过程中，应结合学科特点，不断展现语言的艺术性，带领学生进入情境，使教学成效达到最佳。 1 高职美术教学中教学语言的运用现状 语言艺术是美术教学中非常关键的组成部分。［1］在教学中，通过语言艺术的展现，能对学生的情绪、情感产生影响，这将直接关乎教学效果的好与坏，但是，从当前的实际情况来看，部分老师在美术教学过程中，在教学语言的运用上依旧存在一些问题，如语言受限、缺少文化底蕴、在教学中缺乏和学生的沟通沟通等，无法将语言的艺术性展现出来，这是老师在教学中应该改进的。 2 高职美术教学中教学语言艺术的讨论 2.1 在课程导入中展现语言艺术。美术学科是一类艺术课程，能否进行新知识内容的良好导入是教学的关键所在。［2］因此，在课程导入中，老师应该追求一定的情境性，使学生在课程初始环节入情入境，这是老师提升教学质量及效率的关键所在。其中，语言艺术的展现是不可或缺的，只有做到这一点，才能将学生更好地带入情境，使教学更加生动、精彩。第一，在情境的创设中，老师一定要保证语言的准确性。例如，在对事物进行描述时，应该增强教学语言的法律规范性，避开将学生带到误区。第二，在引导学生进入情境时，一定要运用形象、生动的语言，活跃课堂氛围，将教学内容活灵活现地展现出来。第三，在教学过程中，老师一定要注重语言的幽默性，调动学生的积极性，让学生找到共同话题。第四，在课程导入过程中，为了更好地集中学生的注意力，老师应该掌控好语言的节奏、语调变化，使学生对知识点的印象更加鲜亮，使教学进程得到有效推动。在这样的教学模式下，将语言的艺术性展现出来，实现情境导入，可使学生的学习体验更加强烈。例如，在讲解“艺术设计”的相关内容时，老师可以将《板桥提...
