微信公众号：初中语文匠让想象照进现实——《皇帝的新装》教学设计教学目标： 1、通过“夸张下的合理”三个教学环节的设计，让学生了解童话体裁的大致特点和功 用。 2、通过“荒诞中的深刻、想象里的真实”让学生在变形的人物语言中，在想象的童话 世界中深刻感知人性的弱点，深化认知。 教学重点：通过对童话语言的初步感知过渡到对情节的深切感受再深化主题，感受人性 的弱点，明确“坦然”和“真诚”的内涵，内化为真实的人生品格。 教学难点：感受人性的弱点，明确“坦然”和“真诚”的内涵，内化为真实的人生品格。 教学目标分析： 童话里面夸张的语言、重复的人物符号、荒诞的故事情节，一览无余。接着回到现实 世界，寻找童话中的真实，真实的人性、真实的恐惧、真实的逻辑等，让学生感受到童话 故事与现实世界的关联，产生对人性的认知和怜悯，感受到安徒生的悲悯情怀。 童话不都是骗人的，有些童话比现实更加真实。 教学过程： 导入： 孩子们，你们都读过童话，童话和我们现在在读的文学作品，例如散文、小说有什么区 别呢？ 明确：童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、大胆的夸张、生动的拟人 手法来塑造形象，它从儿童的视角出发，用童真质朴和反复的语言塑造了一个虚拟的世界， 用以反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。 教学环节： 根据预习所得，分别从皇帝、骗子臣子、群众、小孩的角度用“新装”“骗”这两个词 语概括文中的这四幅画面。（可以作为第一课时预习内容） （一）夸张下的合理——读一种童话语言 1.童真的语言风格 童话是写给孩子看的，是孩子最熟悉的语言表达，孩子们，请你们帮老师辨别一下这两 个开头哪个更有童话的语感呢？ 原文开头：许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮， 他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车逛 公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣。他每一天每一个钟头要换一套衣服。人们提到 他，总是说：“皇上在更衣室里。” 微信公众号：初中语文匠更改以后：很久以前，有一位皇帝，他有一个怪癖，对好看的衣服如痴如醉。为了要穿得好看，他挥金如土，穷奢极欲。他对待王国的政治军事漠不关心、麻木不仁，他不喜 欢走出皇宫，除非有展示新衣服的机会。他换衣服的频率快到令人难以置信。人们提到他， 总是说：“皇上在更衣室里。” 2.夸张感和绝对感极强的表达 阅读...
