初中随班就读工作计划一、指导思想:为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标:1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展。2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。5、做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析:我校有智力残疾的随班就读学生 6 人。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远,但是他们热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,已经成为学校的一份子。由于人数较多,年级分散,我们的随班就读工作将需更加细致,周到,需更关爱每一位同学。四、主要工作:1、完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。2、制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念,将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。3、加强专题业务学习组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念,并渗透于平时的教育、教学工作中,改进工作方法,提高工作效率。4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神、激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,通过丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐。充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助。5、加强教学模式探究根据以往的教学实践,在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育。在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都...