幼儿园大班科学教案《认识电子计算器》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识电子计算器。通过本节课的学习，让幼儿了解计算器的基本功能，掌握简单的计算方法，培养幼儿对计算器的兴趣和好奇心。二、教学目标1.让幼儿了解电子计算器的基本结构，知道计算器可以用来进行简单的数学计算。2.培养幼儿运用电子计算器解决生活中简单的数学问题，提高幼儿的计算能力。3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握电子计算器的基本操作方法。教学重点：认识电子计算器的基本结构，了解其功能，能运用计算器进行简单的计算。四、教具与学具准备教具：电子计算器、教学课件、实物（如水果、玩具等）。学具：每组一台电子计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示一颗苹果，提问：“这里有一颗苹果，如果老师再给你一颗苹果，我们一共有几颗苹果？”引导幼儿用计算器进行求解。2.新课导入（10分钟）（1）教师发放电子计算器，引导幼儿观察计算器的结构，了解各部分名称。（2）教师示范计算器的使用方法，讲解计算器的基本操作。（3）幼儿跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的使用。3.例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，引导幼儿运用计算器进行求解。例题1：小明有3个橘子，妈妈又给了他2个，一共有多少个橘子？例题2：小华有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个糖果？4.随堂练习（10分钟）教师发放练习本，幼儿自行完成练习题，教师巡回指导。练习题1：小猫有4条鱼，又捡到了3条鱼，一共有多少条鱼？练习题2：小狗有7个骨头，吃掉了3个，还剩下多少个骨头？六、板书设计1.电子计算器的结构：显示屏、按键区。2.计算器的基本操作：开关、数字键、运算符号键。七、作业设计题目1：小兔有6个胡萝卜，又得到了4个，一共有多少个胡萝卜？题目2：小鸟有9个虫子，吃掉了5个，还剩下多少个虫子？答案：题目1：10个胡萝卜（6+4=10）题目2：4个虫子（95=4）2.家园联系：请家长协助幼儿在生活中寻找使用计算器的场景，并拍照记录。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了电子计算器，掌握了基本操作方法。课后，教师应关注幼儿在生活中的运用情况，及时给予指导和鼓励。在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索计算器的其他功能，如乘法、除法等，提高幼儿的计算能力。同时，鼓励幼儿用计算器进行科学小实验，培养幼儿的探究精神。重点和难点解析1.实践情景引入2.新课导入中的计算器基本操作讲解3.例题讲解与随堂练习的设计4.作业设计中的家园联系5.课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的重要环节。在设计这一环节时，教师应确保情景与幼儿的生活紧密相关，易于幼儿理解。同时，问题设置应简单明了，能够直接引导幼儿使用计算器进行操作。补充说明：教师在选择实物时，应考虑幼儿的认知水平，尽量选择幼儿熟悉且数量容易计算的物品。提问方式应具有启发性，引导幼儿主动思考，从而自然地过渡到计算器的使用。二、新课导入中的计算器基本操作讲解计算器的基本操作是本节课的教学重点，教师需要清晰、直观地展示计算器的使用方法，确保幼儿能够理解和模仿。补充说明：教师在讲解计算器的基本操作时，应使用大屏幕或实物投影，以便幼儿清楚地看到每个按键的功能。讲解过程要简洁明了，避免使用复杂的术语，而是用幼儿能理解的语言进行描述。可以通过分组操作、个别指导等方式，帮助幼儿更好地掌握计算器的使用。三、例题讲解与随堂练习的设计例题讲解和随堂练习是帮助幼儿巩固知识的关键环节，设计应具有层次性和针对性。补充说明：例题设计应从简单到复杂，逐步增加难度，使幼儿在解决问题的过程中逐步掌握计算器操作。随堂练习应注重个体差异，教师可以根据幼儿的操作情况进行个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。练习题目的设计应与实际生活紧密结合，让幼儿感受到学习计算器的实际意义。四、作业设计中的家园联系家园联系是幼儿园教育的重要组成部...
