（七下三单元整合设计）小到微处更动人——小人物·大品格

小到微处更动人 ——三单元作业设计为中心的小人物·大品格【学习目标】1.借助赏析品味，感知小人物形象。2.通过小人物群像分析，体悟大品格，人性的光辉，启发学生追求善和美。【学习内容】《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》【课时安排】1 课时 二、教学过程：导入：看图片师：同学们，请看屏幕上的这 2 张照片，如果走在大街上，你们觉得谁会被更多人关注？引出课题《小到微处更动人》（一） 找一找，初识小人物1.对话切入：长妈妈“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”鲁迅“你是不要紧的。”1.为什么“我”觉得长妈妈不要紧呢？ 那杨绛写的“老王”、《台阶》里的“父亲”是不是也如此不要紧呢？（从姓名、外貌、职业三方面进行分析）2.那么，他们有什么共同特点呢？小人物（二） 想一想，再识小人物对话：长妈妈：“那里的话？！”阿长严肃地说。“我们就没有用么？……”请 1个同学有感情的演读这句话，你可加上表情或动作。1.从文中的那些事件看出阿长是有用的呢？ 我们从这些事件，我们读到了细心关爱孩子，心地善良的长妈妈，她对鲁迅这个个体来说有很大的影响和作用。2.请同学们完成导学单。“老王”、“父亲” 的“有用”各自又体现在哪些事件，并分析这是一个怎样的人？请看屏幕上的题目要求：要求：①勾画圈点 ②时间：1 分钟3.他们有什么共同点呢？ 大品格（三）品一品，重识小人物1.他们做这些事情难吗？有多难？ ① 请从“阿长买《山海经》”、“老王送鸡蛋和香油”、“父亲造台阶的准备”任选一个事例来分析。 ② 先请同学们花 2 分钟独自思考。 ③ 再花 3 分钟讨论并组织答案。他们做了普通人难以做到的事情，并且比普通人做得更好！世界以痛吻我，我却报之以歌。脚越是踩着玻璃渣，手里越是捧着玫瑰花。（五）写一写，再显小人物1.同学们，在我们的生活中，又有哪些类似的小人物呢？写一写你身边“小人物”的“大品格”。活动 4 要求： ① 从姓名、外貌、职业等方面描绘人物的“小”。 ② 至少抓 1 个典型事件突出“大”品格。小结：【画品字】阿长说“我们就没有用么？”这是对别人的反问，也是对自己的信任。我们何尝不是小人物呢？我们虽然普通、平凡，但我们可以拥有美好的品格，我们也可以拥有神力，就如天上的星星很渺小，但一样可以发出自己的微光，成就自己的品格，这千千万万的微光汇聚起来的美丽星辰就是我们人类的大品格，人类的大境界啊。...