一、教学常规管理方面各校在开学初，教务处、教研组、老师都制定了相应的工作计划，本学期结束后，又都写出了相应的总结
在备课方面，老师都能仔细备课
老师布置的学生作业有计划性、针对性和代表性，作业数量适中，在作业批改和评价上有创新
能积极仔细对学生成绩进行质量分析，找差距、找原因，提出了今后在教育教学中的整改措施
各校领导听课节数、业务笔记字数都基本符合要求
较为突出的有三小、一小、四小学校
不足：1、有些学校制定的计划太笼统，不易操作
2、备课方面，抄教案现象还是比较普遍
老师只注重备教材、备内容、备学生，但教法和学法体现不具体
3、作业批语比较简单
建议：1、学校制定的计划要切合本校的实际，要具体系统化，便于操作
2、加强老师的备课管理
每节课都必须有明确的教学目标、重点、难点和可操作的教学过程
3、作业的批语要中肯，要有激励性的语言，能激发学生学习的兴趣
4、要仔细作好学生成绩的质量分析，根据学生试卷反馈的信息及时调整教学要求，改进教学方法，对学生缺漏的知识部分要及时实行补救措施
二、教学讨论管理方面不足：1、有三个单位的课题管理制度没有建立，还有十个单位没有成立课题鉴定组织
2、校本课程开发大部分学校有的只是校本课程开发一个方案，缺少执行计划和编写好的可实施的课程纲要
3、有些中学的教研活动记载不能反映出教学讨论的过程，只是每一周的工作安排或者只 是一个活动名称
文 章超 市建议：1、学校要把一些该有的制度、组织建立起来
2、教研活动和课题讨论要重实效，活动记载要记清楚活动形式和活动过程
3、校本课程开发也要按要求做起来
三、老师素养提高方面多数的学校都能按要求选派老师参加教研活动
但大多数的学校都没有记载
三小的记录详细完整
1、校本培训：学校的校本培训活动都有培训方案、计划，但大多数学校过程性材料缺乏
三小的培训内容较为为充实
2、学科带头人、中青年骨干老师培训方面
