《三位数除以两位数》的教学反思在前两节课的基础上，今日我教学《三位数除以两位数的笔算》本节课是在学生掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习的
本课内容的教学知士标是通过具体情境让学生在立探究的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商
在教学新课时，我通过课本主题图创设情境，激发学生兴趣，引出了数学问题，并引导学生列出算式
下面就是如何引导学生主动的试商问题了
我利用沈重予老师对我的提示，将试商的教学和方法分五步进行：第一步，让学生按教材提示尝试计算 192÷32，初步体会试商方法
例题在列出算式后，告诉学生“32 接近 30，把 32 看作 30 来试商”
并在竖式中除数的上面写出“30”，然后让学生立完成 192÷32 的计算
在这一步的教学中要注意两点：（1）把除数 32 看成 30 试商的意思是，把 192÷30 的商作为 192÷32的商进行计算；（2）商“6”必须和除数 32 相乘，不能和 30 相乘
第二步，让学生通过验算证实这样的试商方法是合理的、可行的
第三步是“试一试”，让学生立计算 192÷39，被除数 192 不变，除数从 32 变成 39，引导学生主动地把 39 看成 40 试商，再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过程，体会试商方法
第四步，让学生回顾例题和“试一试”的试商，初步总结“除数是两位数的除法可以怎样试商”
第五步，在“想想做做”里安排说试商方法的练习，促进方法的
在教学中，我只通过一部分必要的点拨和提出一些挑战性的问题，没有更多的说教，反而学生在我讲的每一步时，都自信地说：“我们自己能行
”虽然，在课堂作业仍出现类似“商 6 跟 30 相乘”的现象，我认为这对小部分孩子来说需要一个过程，他们会通过晚上的练习及明天的练习课，证明他们也能行
从开学到现在教学《三位数除以两位数》，我感觉老师教得吃力，学生学得
