《九色鹿》教学设计VIP专享

《九色鹿》(第二课时)教学设计教材内容:教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解一些词语。会用“只好”、“竟然”造句。3.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学重点:体会九色鹿的舍己为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。教学活动过程:一:导入:1.我听说同学们的词汇量非常丰富,今日,老师就来考考你们。(板书:恩义)2.认识这两个字吗?你能给它们分别组个四字词语或成语吗?请小组合作,看哪一组写得最多,最快,字写得最好。(根据学生回答,相机板书:恩将仇报救命之恩知恩图报、恩重如山、忘恩负义、见利忘义、背信弃义、忘恩负义、见义勇为等)3.今日我们继续学习第 21 课《九色鹿》,这个故事主要讲了哪两个人物?(板书:九色鹿调达)4.通过上一节课的学习,谁能完成这个填空?5.出示:九色鹿对调达有___________,调达应该___________,但是调达竟然___________,真是个灵魂肮脏的小人。二、指导学习第二节1.九色鹿对调达有救命之恩,(板书:救命之恩)那他是在什么情况下救了调达的呢?2.指导读好“汹涌”、“奋力挣扎”、“救命啊,救命!”感受调达处境的危险。3.看到这种情形,九色鹿有没有犹豫一下:“唉呀!我要不要救他呢?这波涛这么汹涌,万一我跳下去……”他是怎么做的?指导理解:立即(近义词:马上立即)4.他这种看到别人有危险,不顾自己的安危,没有丝毫的犹豫,去帮助别人的精神就是“见义勇为”。谁能把他这种精神读出来。5.谁能把这段话连起来读一读,想想应该怎么读?三、分角色读好三、四、五节1.俗话说“滴水之恩当涌泉相报”,调达明白这个道理吗?这不,他正在干什么?(出示:书上的插图)2.他可能还会说些什么呢?3.故事中的调达是怎么做的,怎么说的呢?九色鹿又是怎么回答的呢?老师想请同学们来演一演,谁同意做调达?谁同意演九色鹿?先别忙,要想当好一名演员,可没那么简单!我们先要对剧本了如指掌,认真揣摩剧中人物的神态,动作,心情等等。请同学们认真读读 3、4、5 段课文,动动脑筋,怎么才能把这两个角色演得像,演得精彩?4.谁有勇气?我请三个同学站起来,谁准备得最充分就请谁来演。(对一生)让我们听一听你有没有准备好了?(学生读第三节,随机指导朗读,你打算怎么演?)(三名学生都读好了)你们觉得请谁上来演最合适?5.谁来演九色鹿?还是请三个同学。你认为应该表现出九色鹿的什么品行?(善良)6.调达听了这话又是怎么做的?(指导演好:郑重起誓千恩万谢)7.学生表演,...