（一）老师要修其身，锻造高尚人格。为了使受教育者的人格健康进展，老师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的老师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的进展进程，不断磨练意志。其次，老师要具有修身意识，正人者必先正己。老师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，老师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品行，良好的心理素养去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。（二）老师要加强科学文化修养，培育制造能力。首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个老师在课堂上人格魅力的最直接“呈现，也是影响学生业务素养的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过： 学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，假如老师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师，因此，老师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的进展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的`规律与教育的艺术，提升人生品位。（三）老师要强化自身良好的心理素养。老师要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。教育工作是复杂的，对于每一位老师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式，一个情绪不稳定的老师容易扰乱学生的情绪。老师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感，才能为成功的教育制造健康的环境。（四）老师要平等对待每一位学生。爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。在教育过程中，让每一位学生得到公正、公平的对待，让弱势群体得到同等关怀和帮助是对老师本身素养的考验。老师要把自己放在学生的位臵上，用他们的思维方式去思考问题，便会对学生多一些宽容和理解，处理问题时就不会损害了学生的自尊心。和学生一起去感受...
