《十六年前的回忆》教学设计（公开课）《十六年前的回忆》教学设计（公开课） 【课型】精读引领课 【教学目标】 1.正确、 流利、 有感情地朗读课文， 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹。 2.领悟课文前后照应、 首尾连贯的表达方法。 3.通过学习李大钊的言行， 激发学生对李大钊的仰慕之情，受到革命传统教育。 【重点难点】 1.通过课文的学习， 了解李大钊同志被害的过程， 感受李大钊的高贵品质，并理解含义深刻的句子。 2.领悟课文前后照应、 首尾连贯的表达方法。 【教具准备】PPT 课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、 沟通资料，学习新课 初步认识李大钊： 对于李大钊， 你有哪些了解？ （生说） 下面我们对搜集的的资料进行沟通。 通过刚才的沟通， 同学们对李大钊已经有了一定的了解， 今日， 我们走进课文， 进一步认识李大钊同志， 请同学们齐读课题——《十六年前的回忆》 二、抓住“回忆”， 整体感知 读课文， 想一想： 按时间顺序， “我” 回忆了父亲的哪些事情？ 指名回答并板书：被捕前 被捕时 法庭上 被害后 三、品词析句，感悟“革命者”形象 按“被捕前、 被捕时、 法庭上” 的顺序， 默读三部分课文，划出描写父亲语言、 行动、 表情的语句， 然后读一读、 想一想：你看到了一位怎样的革命者？ a.被捕前 1.自由轻声读 2——6 自然段， 从哪些地方可以看出“局势越来越严重” ？ （父亲早出晚归； 烧书籍和文件； 工友阎振三被抓。） 师： 你知道阎振三是谁吗？ “阎振三” 是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。 他的被捕， 预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。 2.创设情境读书 师： 李大钊却是当时是北京党组织的领导人呀， 你想， 联络员都已经被抓， 残暴的匪徒还会放过党的领导人吗？ 所以， 他的朋友和家人极力劝他离开， 他却坚决地说了这样一段话——“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？ ” 你能试着读出李大钊坚决的语气来吗？ ① 学生练习读 ， 指名读一读， 看谁最能把李大钊的坚定的语气读出来。 ② 作为他的妻子， 看到李大钊的处境如此危险， 一次又一次劝道： “你不仅是党的领导人， 你也是我们的亲人， 你若有个三长两短， 我和孩子该怎么办呢、 你就临时离开一段时间吧！”李大钊...
