《彩色的非洲》教学设计

《彩色的非洲》教学设计《彩色的非洲》教学设计 教学目标： 1．认识课后生字。读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 课前准备： 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的碟片或课件。 教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17 世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的神奇。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神奇。"今日，就让我们走进这片神奇的土地。 2.资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 师：今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 （1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语） 酷热天穹硕大倾听粗狂含情脉脉 扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马 色彩斑斓湛蓝殷红 （2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。 （3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝—蔚蓝殷红—暗红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 （1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题...