《探究规律》教学设计六年级总复习《探究规律》教学设计一、教学目标 1、知识目标：探求给定的事物中隐含的规律；运用数学规律解决实际问题
3、情感态度目标：培育学生的参加意识，体验成功的喜悦
二、学情分析六年级学生已经有一定的生活经历和知识积累，能较好的探讨本课的知识
大局部学生有良好的学习习惯，课堂上都能积极思考，主动探究，并且踊跃地举手答复以下问题，同意与老师沟通沟通
但有个别同学显得心不在焉，不在状态中，对于老师提出的问题不够积极
三、教学重难点分析及解决措施教学重点：用多种方法探究实际问题的根本思路
教学难点：引导学生开展活动，发现生活中的数学规律，并把实际问题转化为数学问题
解决措施：由简入繁，循序渐进，创设情境，合作沟通等
四、教学过程〔一〕、激趣引入1．游戏引入课件出示儿歌：1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，扑通1 声跳下水；2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿，扑通 2 声跳下水；3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，扑通 3 声跳下水；……同学们会唱这首儿歌吗
你知道后面的歌词吗
你发现了什么规律
〔设计意图：以同学们耳熟能详的儿歌引入，当同学们发现“唱不完”，但是自己会唱后面的歌词，这就已经得出最浅显的规律
同时吸引了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛〕
2．寻找生活中的数学规律
师：生活中的数学规律比比皆是，你知道哪些数学规律呢
〔十二生肖的轮回，一年四季的轮回等〕
生活中有规律的现象还有很多，今日我们就一起来“探究规律”
(板书课题：探究规律)〔二〕、探究规律一)完成乘法表，并找一找其中的规律
师：请同学们把教材翻到 87 页，这张乘法表中有好多空白，你们能快速地把它补充完整吗
2．沟通．根据填的结果，你能发现哪些数学规律
(老师根据学生的答复整理并归纳)(1)横着看，每一行上的数都
