《文具的家》教学设计

《文具的家》教学设计《文具的家》教学设计 教学目标： 1.正确认读 10 个生字，认真学会 6 个生字，并端正、干净地书写，培育学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培育孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点： 1.学会写 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 教学难点： 1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学 过程： 一、谜语导入 师：同学们，今日老师请你们来猜谜语，猜的是学习用品，有信心吗？（有） 1、小黑人而细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）真棒板书铅笔 2、像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。（橡皮） 师：同学们真聪慧给你们点个赞。板书橡皮。像铅笔、橡皮，它们有一个共同的名字叫文具，今日我们就来学习 15 文具的家。板书课题 15 文具的家。生齐读。 二、初读课文、随文识字。 1、学写“文”字 师：我们看看“文”字，你能说说它的笔顺吗？让我们看看它在田字格中的位置吧。 （课件田字格中的“文”）。观察第一笔写在竖中线上，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线。指名生观察。 师：伸出小手和老师写一个，填上拼音。生齐读。指名说两个词语，板书齐读。 师：真是一群善于思考的孩子，让我们把书翻到 84 页，描一个写一个，注意我们写字时，头离本一尺，胸离桌一拳，手里笔尖一寸。生观察书写。 师：巡视，点一名同学幻灯下展示，其他学生观察评说沟通。 师：我们真一群善于观察的帅气的孩子，让我们帅气的读一读课题。 2、初读课文，识记生字。 师：那么这些文具和我们的主人公贝贝发生了什么事呢？自由读文，圈出生字，读准字音。生读文圈生字。 师：生字宝宝特别淘气带着她的好朋友跑到大屏幕上来了。（课件音字词）快来练习读一读吧。生练读。 师：哪位小老师来领着大家读一读。（指名二人领读） 师：这两位小老师真出彩，词朋友玩累了回家了，你还认识吗？（认识）（课件音字） 师：那让我们开火车读吧！呜呜呜小火车开起来了，一开开到了这里（指向一人） 师：同学们认的真准确，能教教老师你的记忆方法吗？指名生回答。 师：我们的记忆方法真不少，老师喜爱猜字谜。去字头上一把刀（丢）真的没有头（具）亲友体重几斤添（新）。这个新字的斤字旁是我们今日要认识的偏旁。...