《火烧云》教学设计 5【教学设计思想】媒体使用就是让学生通过图片感受火烧云得特点〔颜色多、变化快),启发学生仿写。【教学目标】１、认知目标：⑪ 学会本课 5 个生字及 9 个词语.⑫ 了解课文内容。2、能力目标：⑫ 积累描写颜色得词语。从 4～７自然段中选择两段背诵下来。３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来得欢乐，从而更加热爱大自然，热爱生活.【教学重难点】边读边想像,理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学媒体】电脑课件。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。１、火烧云就是什么意思它得同义词有哪些？〔火烧云:日出或日落时天空中出现得彩色云霞.〕〔朝霞、晚霞、彩霞.〕2、浏览课文,从课文中找出一句话来说一说。〔天上得云从西边一直烧到东边，红通通得,好似就是天空着了火。〕３、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么４、师：〔出示课件图片)一个烧字既突出了火烧云上来时天空得颜色，像火一样红;又如同熊熊燃烧得烈火一样有气概,给人一种动态变化得感受。5、那么这篇课文就是根据什么顺序记叙得？〔板书:出现──变化──消逝〕二、新授课１、学习第一局部:⑪ 自由读第一段，思考:火烧云上来时，地面得景物发生了怎样得变化？ 课件出示文字⑫:指名答复，想象当时得情景。⑬ 课件出示图：她们得颜色为什么不同呢〔人、物原本得颜色不同。)小结：从这人与物颜色得变化中，您体会到了什么(火烧云很美,人们对火烧云得喜爱之情、火烧云给人们带来得乐趣。)⑭ 请您把人们对火烧云得喜爱之情读出来。自由读。师:火烧云不仅美，变化也极多。⑫ 指名答复.(板书:颜色、形状〕⑬ 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？您从哪体会到得？〔板书:颜色变化多、变化快)〔７个表示颜色得词及还有些说也说不出来,见也没见过得颜色体会变化多、一会儿体会到变化快.)⑭ 课件出示词语:读出表示颜色得词,体会一下词得形式。〔红彤彤：Ａ BB;半灰半百合:半半;葡萄灰：水果或蔬菜+其颜色。〕⑮ 想象火烧云还有哪些颜色得变化？仿照书上词得表现形式说一说，用上一会儿.(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、〕⑯ 天空中这么多得颜色交织在一起，您得感受怎样〔那就是多美得呀!〕能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？〔表现不出变化多与快。〕⑰ 让我们通过读来表现这漂亮得火烧云吧！① 读第五自然段，说说您知道了什么？体会到了什么？(板书:...
