《认识分数》教学设计北师大版小学数学三年级下册《认识分数》分一分〔一〕教学设计1.设计思路设计理念：分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各局部的名称认识上，分数和整数都有很大的差异。分数作为整数的一个局部来认识，与平均分的经验是分不开的。这一概念的建立需要一定的时间与空间，让学生亲历实践--感悟--构建这一过程。让学生在学习的过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等方式，逐步体会分数的意义，这样不仅激发学生的学习兴趣，更重要的目的是让学生在自主的数学活动中理解数学、体验数学。教学时，要为学生提供充分的动手操作、独立思考与合作沟通的时机，让学生在丰富多彩的活动中感受做数学的乐趣。为此，老师应利用实物操作、借助图形直观，利用“数形结合”的方法，逐步理解分数的意义。让他们在动手操作、独立思考与合作沟通的根底上，获得真正的情感体验。在解决实际问题的过程中学习分数，有助于学生理解分数的实际意义，体会学习它的必要性。学情与教材分析：在学习本节教材之前，学生已经掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验根底，对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，而且又通过实践操作，对于分数这类知识不难掌握。但是学生对于分数这个概念比较陌生，学习时可能出现一些困难。教学目标：1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数.2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.能用数学语言表达生活数学化过程，培育与开展学生的数感。3、在操作，观察，比较，讨论，沟通等活动过程中，使学生的探究和制造意识得到开展，并从中获得积极的情感体验。4、在学习活动中体会学习分数的必要性,培育学生自主学习的精神和合作意识.教学重点、难点::1.理解分数的意义，会读、会写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具准备：1、猴头、桃子的图片。2、正方形、长方形、圆形卡纸、水彩笔、直尺。3、多媒体课件。教学过程：(一)创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你们分吃过苹果吗淘气和笑笑也常常分吃苹果。他们在分苹果时遇到了新的数学问题，你们想知道吗 1、出示情境图。这是教材为我们提供的两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家带着下面的问题读图:(1)这两幅图分别表达了什么意思(2)淘气和笑笑是怎样分苹果的(3)他们遇到了什么数学问题 2、组织学生讨论沟通(板书:平均分--一...
