第二节自然地理环境的整体性三维目标一、知识与技能了理解自然地理环境整体性的表现。通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，二自主学习，分析讨论法。通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性。探三、情感态度与价值观帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑。教学重点地理环境整体性的表现。自自然地理要素间的相互作用。教学难点教具准备课时安排课时。第课时教学过程导入新课师（复习提问）生物进地球表层各要素在长期的演化历史中，形成了什么样的关系？生（回答）反映了某自然地理要素变化会对整体环境演变产生影响，整体环境演变也会影响某彼师出板书：第二节自然地理环境的整体性推进新课投影：“热带雨林景观和热带疏林草原景观”热带疏林草原海南岛热带季雨林水［岩大气问题：图中自然景观包含了哪些地理要素？这些要素之间具有怎样的联系？这些地理要素之间是如何相互制约的？如何保持景观的一致性？包含了大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素。这些地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用师热带雨林景观，全年高温多雨，湿度大，年降水总量达毫米左右。植物茂密，种类丰富，乔木高大分层，有的可以分为〜层，终年常绿；林内阴暗潮湿，叶尖有滴水现象，所以称为雨林。由于植物种类多，果实丰富，动物也相当多，代表性动物主要有猩猩、河马等。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之，该区的自然地理各要素与环境整体性相协调，表现出高度的一致性，这是自然地理环境整体性的表现之一。板书：一、自然地理环境整体性的表现师要求学生阅读教材 P 的活动，并展示“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示问题：图中有哪几种地理要素？水在各要素间是如何传递的？生（回答）包括大气圈、生物圈、水圈、岩石圈等自然地理圈层。大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作师说得很好。我们能不能绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢？（生绘制，师总结）师地理环境的整体性是地球各圈层间相互作用的结果，地理环境中的能量交换、物质运动（如水循环、碳循...
