1第五单元观察物体（一）教材简析：本单元是让学生学会从不同位置观察物体，这些内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材从观察情境入手，让学生参与数学活动，在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察同一个物体，所看到的图形可能不一样。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行区分辨认，从而发展学生的空间观念。学情分析：二年级学生对物体有一定的了解，但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够。本单元的教学是从不同的角度观察物体，对于这部分知识，学生有一定的生活经验,但是，这些积累的经验零散、不够系统。所以教学时抓住学生的思维将点,注重丰富学生对物体形状的感受和认知，同时要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动,注重发现和探索知识的过程。单元目标1. 知识技能：能辨认从不同位置（正面、左侧面、右侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2. 数学思考：通过观察，操作活动，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3. 问题解决：知道从不同角角度观察同一物体,所看到的图形可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。4. 情感态度：在实际操作中感受数学与生活的联系，培养观察物体的兴趣，激发学习数学的积极性单元重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学2生的观察能力和动手操作能力。课时划分：（3 课时）观察物体 1 课时观察立体图形 1 课时观察物体练习……………………………………………………1 课时第 1 课时观察物体授课时间:教学内容：教材第 68 页。教材简析:本课时教学教材例 1，学生的学习由从两个方向观察简单物体发展到从四个方向观察简单物体。在例 1 的学习中，学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察同一个物体所看到的图形，可能是不一样的，并能正确辨认从正面、侧面、上面、后面观察到的简单物体的形状。学生喜欢听故事，教师可创设故事情境引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面的了解一个物体的各方面的特征，就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，从而激发学生学习的兴趣。教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展...
