企业在成人岗位培训上怎样引起学员的学习兴趣一、让员工明确岗位培训对自身进展的重要性人的本身就是一种资源，是一种个体穷其一生都开发不完的资源。如何才能最大限度的开发利用这一资源，关键是看后天的学习和培育。由于后天的学习和开发的程度不同，人的个体进展水平也不一样。因此，个体假如希望自身的资源能够得以充分开发和挖掘，从而实现个体的自由、和谐、充分进展，就必须主动地进行学习、培训，做到终身学习。只有终身学习，才能达到自我进展的最高境界。员工一旦明确了学习和培训对个体进展的重要性，就会对学习产生浓厚的兴趣，把岗位培训当作自身个体进展的良好途径，从而提高员工岗位培训的学习兴趣，激发其学习的积极性和主动性。二、在培训过程中创设问题情境，激发学习兴趣创设问题情境就是在所传授的教学内容和学员的学习需求之间找到一个切入点，将其引入“”一个与问题有关的情境中。因为 面临问题 能唤起强烈的求知欲，强有力地激发其求知兴“”趣，达到 心求其通而未得 的最佳心理境界。另外，老师在创设问题情境时，应做好以下几个方面的工作：首先，老师要精通所传授的教学内容，做到全面把握，深化分析，具有较高的驾驭能力。其次，老师应当充分了解成人的身心进展特点，掌握他们的已有知识水平和智力情况。第三点就是在问题情境的创设时要把握学习内容的重点和难点，采纳灵活多样的方式，让学员的心理需求和教学内容有效结合，最大限度地激发其学习兴趣。三、欣赏和尊重贯穿课堂，营造和谐的学习环境四、优化课程，学用结合，使学员产生精神满足感五、老师的个人魅力是学员学习兴趣的催化剂另外，为了满足学员成功体验的需要，还要让学员在发现问题、分析问题、解决问题的过程中体验成功的欢乐；老师还要采纳多种教学手段，特别是电化教学手段使学员以一种高涨的学习热情进行智力活动，唤起他们的学习兴趣；成人正处于建功立业阶段，老师应强化他们的成就意识和社会责任感，使其树立正确的人生观和价值观，用身边人的艰辛与欢乐、成功与失败给他们以心灵的震撼，情感的共鸣，从而激发他们的求知欲望，提高他们的学习兴趣。
